utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | maj 11, 2026 | nauczyciel
Stary awans na stopień nauczyciela mianowanego – do kiedy, dla kogo i dlaczego nie wystawia się tu oceny pracy?
Muszę, bo się uduszę jak czytam i odpisuje na setki zapytań zaniepokojonych nauczycielek, które obserwują błędnie prowadzoną procedurę ich awansu zawodowego. Błędna procedura awansu zawodowego może uniemozliwić nauczycielowi dopuszczenie do egzaminu, a co za tym idzie możliwości ubiegania się o kolejny stopień awansu zawodowego.
Pytanie od nauczycielki
„Dzień dobry Pani Aneto,
piszę do Pani z prośbą o pomoc i uporządkowanie mojej sytuacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego.
Stopień nauczyciela kontraktowego uzyskałam w 2020 roku. W dniu 1 września 2024 roku, podejmując pracę w nowej placówce, złożyłam dokumenty dotyczące rozpoczęcia stażu na stopień nauczyciela mianowanego wraz z planem rozwoju zawodowego. Byłam przekonana, że realizuję awans według tzw. starej ścieżki, na podstawie przepisów przejściowych.
W ostatnim czasie otrzymałam jednak od dyrekcji dokument samooceny do wypełnienia. Z przekazanych mi informacji wynika, że mam dokonać samooceny, następnie w czerwcu przygotować sprawozdanie, a dyrekcja nie będzie sporządzać oceny dorobku zawodowego, tylko ocenę pracy. Mój opiekun stażu uważa, że takie postępowanie jest prawidłowe, ponieważ jestem „na przepisach przejściowych”.
Mam jednak wątpliwości, ponieważ z tego, co czytam w przepisach i materiałach dotyczących awansu, nauczyciele kontraktowi, którzy uzyskali ten stopień przed 1 września 2022 roku, powinni do 31 sierpnia 2027 roku realizować awans na mianowanego według przepisów dotychczasowych. Nie wiem więc, czy w mojej sytuacji właściwa jest ocena pracy, czy ocena dorobku zawodowego za okres stażu.
Bardzo zależy mi na tym, aby cała procedura została przeprowadzona prawidłowo. Czuję się obecnie zagubiona, ponieważ otrzymuję sprzeczne informacje i nie mam pewności, które przepisy powinny być zastosowane w moim przypadku.
Czy mogłaby Pani podpowiedzieć, czy jako nauczycielka kontraktowa, która uzyskała stopień kontraktowego w 2020 roku i rozpoczęła staż na mianowanego 1 września 2024 roku, powinnam być oceniana według starej ścieżki awansu, czyli przez ocenę dorobku zawodowego za okres stażu, czy według nowych zasad, czyli przez ocenę pracy?”
„Stary awans” czyli scieżka awansu nauczyciela kontraktowego, który chce uzyskać mianowanie na starych zasadach ( bo innych do końca sierpnia 2027 roku wybrać nie może).
Podstawą prawną jest ustawa z dnia 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw, ogłoszona w Dz. U. z 2022 r. poz. 1730, z późniejszą zmianą ogłoszoną w Dz. U. z 2023 r. poz. 1672. W udostępnionym tekście ustawy wskazano, że opracowano ją właśnie na podstawie tych pozycji Dziennika Ustaw. Ustawa zmieniała Kartę Nauczyciela ogłoszoną w Dz. U. z 2021 r. poz. 1762 oraz z 2022 r. poz. 935, 1116 i 1700.
Kluczowy jest tutaj art. 10 ustawy zmieniającej, ponieważ to on reguluje sytuację nauczycieli, którzy przed reformą uzyskali stopień nauczyciela kontraktowego, ale do 31 sierpnia 2022 r. nie uzyskali jeszcze stopnia nauczyciela mianowanego.
Najważniejszy zapis: art. 10 ust. 1
Art. 10 ust. 1 wskazuje, że nauczyciele, którzy do dnia 31 sierpnia 2022 r. uzyskali stopień nauczyciela kontraktowego, ale do tego dnia nie uzyskali stopnia nauczyciela mianowanego, uzyskują stopień nauczyciela mianowanego według przepisów DOTYCHCZASOWYCH.
To oznacza bardzo jasno: jeżeli nauczycielka miała już stopień nauczyciela kontraktowego do 31 sierpnia 2022 r., ale nie miała jeszcze mianowania, to nie przechodzi automatycznie na nową ścieżkę przygotowania do zawodu nauczyciela. W zakresie awansu na stopień nauczyciela mianowanego nadal stosuje się wobec niej przepisy dotychczasowe, czyli tzw. „stary awans”.
Nie jest to ścieżka z oceną pracy po przygotowaniu do zawodu nauczyciela. Nie jest to procedura właściwa dla nauczyciela początkującego. Nie należy mieszać tych dwóch porządków prawnych.
Do kiedy można iść starą ścieżką?
Rozstrzyga to art. 10 ust. 5:
„Nauczyciele, o których mowa w ust. 1, mogą ubiegać się o stopień nauczyciela mianowanego według przepisów dotychczasowych nie dłużej niż do dnia 31 sierpnia 2027 r.”
To jest bardzo ważna data graniczna.
Do 31 sierpnia 2027 r. nauczyciele objęci art. 10 ust. 1 mogą ubiegać się o stopień nauczyciela mianowanego według starej ścieżki.
Czyli jeżeli nauczycielka spełnia warunek z art. 10 ust. 1 — miała stopień nauczyciela kontraktowego do 31 sierpnia 2022 r., ale nie miała jeszcze mianowania — to do 31 sierpnia 2027 r. obowiązuje ją stary tryb awansu na mianowanego.
Co oznacza „stara ścieżka”?
W praktyce oznacza to, że nauczyciel realizuje awans według dotychczasowych zasad, a więc zasad znanych z wcześniejszego modelu awansu zawodowego:
- odbywa staż na stopień nauczyciela mianowanego,
- pracuje z opiekunem stażu,
- realizuje plan rozwoju zawodowego,
- po zakończeniu stażu składa sprawozdanie,
- dyrektor dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu,
- następnie nauczyciel składa wniosek o postępowanie egzaminacyjne na stopień nauczyciela mianowanego zgodnie z rozporzadzeniem z 2018 roku.
To nie jest ta sama procedura, która dotyczy nauczycieli początkujących odbywających przygotowanie do zawodu nauczyciela po zmianach z 2022 r.
A co z oceną pracy?
I tu jest sedno problemu.
W nowym systemie awansu rzeczywiście pojawia się ocena pracy nauczyciela jako jeden z warunków uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego przez nauczyciela początkującego. Zmieniona Karta Nauczyciela wskazuje, że warunkiem nadania nauczycielowi początkującemu stopnia nauczyciela mianowanego jest m.in. posiadanie co najmniej dobrej oceny pracy uzyskanej w ostatnim roku odbywania przygotowania do zawodu nauczyciela.
Ale ten przepis dotyczy nowej ścieżki – nauczycieli początkujących odbywających przygotowanie do zawodu nauczyciela.
Nie można więc automatycznie przenosić tej zasady na nauczycielki, które są objęte przepisem przejściowym z art. 10 ust. 1 ustawy zmieniającej.
Dla nich ustawodawca wprost przewidział odrębne rozwiązanie: stopień nauczyciela mianowanego uzyskują według przepisów dotychczasowych.
Skrócone staże – też wynikają z art. 10
Ustawa przewidziała również szczególne rozwiązania dotyczące długości stażu.
Art. 10 ust. 2
Jeżeli nauczyciel objęty art. 10 ust. 1 przed 1 września 2021 r. nie rozpoczął stażu na stopień nauczyciela mianowanego, wymiar stażu skraca się o rok.
Art. 10 ust. 2a
Jeżeli nauczyciel objęty art. 10 ust. 1 w dniu 1 września 2022 r. miał co najmniej dziesięcioletni okres pracy w szkole i nie rozpoczął wcześniej stażu na mianowanego, może ubiegać się o mianowanie po odbyciu stażu trwającego 9 miesięcy.
Art. 10 ust. 3
Jeżeli nauczyciel odbył wcześniej staż na stopień nauczyciela kontraktowego w wymiarze 12 miesięcy na podstawie przepisów z 2019 r. i nie rozpoczął stażu na stopień mianowanego przed 1 września 2022 r., jego staż na mianowanego trwa 9 miesięcy.
Co jeśli nauczyciel nie zdąży do 31 sierpnia 2027 r.?
Wtedy zastosowanie ma art. 10 ust. 6. Przepis wskazuje, że nauczycielom, którzy do 31 sierpnia 2027 r. nie uzyskają stopnia nauczyciela mianowanego według przepisów dotychczasowych, do okresu odbywania przygotowania do zawodu nauczyciela wlicza się dotychczasowy okres zatrudnienia w szkole, ale z określonymi limitami.
To potwierdza sens całej regulacji: do 31 sierpnia 2027 r. nauczyciel objęty art. 10 ust. 1 ma jeszcze prawo zakończyć awans po staremu. Dopiero brak uzyskania mianowania do tej daty powoduje wejście w mechanizmy właściwe dla nowego systemu.
Przepisy dotychczasowe, czyli jakie?
W tej konkretnej sprawie należy zastosować przepisy dotychczasowe, czyli przepisy Karty Nauczyciela w brzmieniu obowiązującym przed 1 września 2022 r. oraz rozporządzenie dotyczące starej procedury awansu.
Podstawą jest tu:
1. Karta Nauczyciela w brzmieniu obowiązującym przed 1 września 2022 r.
czyli ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela, w szczególności przepisy rozdziału 3a dotyczące awansu zawodowego, w tym art. 9b, art. 9c i art. 9f.
Tekst jednolity Karty Nauczyciela obowiązujący przed reformą został ogłoszony w Dz. U. z 2021 r. poz. 1762, z późniejszymi zmianami. W samej ustawie zmieniającej z 2022 r. wskazano, że zmiany są dokonywane właśnie w Karcie Nauczyciela ogłoszonej w Dz. U. z 2021 r. poz. 1762 oraz w kolejnych pozycjach z 2022 r.
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
ogłoszone pierwotnie w Dz. U. z 2018 r. poz. 1574, a następnie jako tekst jednolity w Dz. U. z 2020 r. poz. 2200.
To rozporządzenie regulowało szczegółowo starą procedurę awansu zawodowego nauczycieli, w tym dokumentację, wymagania i przebieg postępowań.
Ważne doprecyzowanie w tym konkretnym przypadku
W opisanej sytuacji nauczycielka nie jest nauczycielem początkującym odbywającym przygotowanie do zawodu nauczyciela według nowych zasad.
Jest nauczycielką, która – jako nauczyciel kontraktowy – korzysta z przepisu przejściowego i realizuje awans na stopień nauczyciela mianowanego według przepisów dotychczasowych.
Oznacza to, że do tej nauczycielki nie stosujemy mechanizmu właściwego dla nowej ścieżki, czyli oceny pracy dokonywanej w związku z przygotowaniem do zawodu nauczyciela. Ten mechanizm pojawił się w nowych przepisach, m.in. w art. 6a ust. 1da–1dc oraz art. 9b ust. 1 pkt 3 Karty Nauczyciela po zmianach, gdzie mowa o ocenie pracy nauczyciela początkującego odbywającego przygotowanie do zawodu nauczyciela.
W tej sprawie wracamy do starego porządku: staż, opiekun stażu, plan rozwoju zawodowego, sprawozdanie, ocena dorobku zawodowego i egzamin.
Co należy zrobić, gdy nauczycielka odbywająca „stary staż” przechodzi z placówki A do placówki B?
Bywają też przypadki przechodzenia z placówki A do placówki B w czasie trwania stażu.
W tym przypadku dyrektor placówki A nie wystawia oceny pracy w rozumieniu nowych przepisów o przygotowaniu do zawodu nauczyciela.
Dyrektor placówki A powinien wystawić ocenę dorobku zawodowego za okres dotychczas odbytego stażu, potocznie określaną jako cząstkowa ocena dorobku zawodowego.
Warunkiem jest jednak to, że nauczycielka powinna najpierw złożyć cząstkowe sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego za okres stażu odbytego w placówce A. Dopiero po złożeniu tego sprawozdania dyrektor dokonuje oceny dorobku zawodowego za ten konkretny, zrealizowany w danej placówce okres.
To wynika z konstrukcji starego awansu: nauczyciel odbywa staż, realizuje plan rozwoju zawodowego, składa sprawozdanie, a dyrektor dokonuje oceny dorobku zawodowego. Nie jest to ocena pracy, lecz ocena dorobku zawodowego za okres stażu.
W przypadku zmiany miejsca zatrudnienia w trakcie stażu istotny jest także art. 9f ust. 2 i 3 Karty Nauczyciela w dotychczasowym brzmieniu. Zgodnie z tą zasadą nauczycielowi, który w okresie trwania stażu zmienił miejsce zatrudnienia, można zaliczyć okres stażu odbytego w poprzedniej szkole, jeżeli podjął zatrudnienie nie później niż w ciągu 3 miesięcy od ustania poprzedniego stosunku pracy oraz uzyskał pozytywną ocenę dorobku zawodowego za okres dotychczas odbytego stażu.
Tę ocenę uwzględnia się następnie przy dokonywaniu oceny dorobku zawodowego za okres całego stażu.
Najważniejszy wniosek
Jeżeli nauczycielka:
- uzyskała stopień nauczyciela kontraktowego do 31 sierpnia 2022 r.,
- do tego dnia nie uzyskała stopnia nauczyciela mianowanego,
- realizuje awans na stopień nauczyciela mianowanego w okresie przejściowym,
to do 31 sierpnia 2027 r. może ubiegać się o stopień nauczyciela mianowanego według przepisów dotychczasowych.
W takim przypadku nie należy jej wmawiać, że po zakończeniu stażu obowiązkowo przechodzi procedurę właściwą dla nauczyciela początkującego, z oceną pracy jako warunkiem awansu.
Dla tej grupy właściwa jest stara ścieżka: staż, opiekun stażu, plan rozwoju, sprawozdanie, ocena dorobku zawodowego za okres stażu i egzamin na stopień nauczyciela mianowanego.
Podsumowując – W tym konkretnym przypadku dyrektor placówki A nie powinien wystawiać nauczycielce oceny pracy na zasadach przewidzianych dla nauczyciela początkującego odbywającego przygotowanie do zawodu nauczyciela.
Nauczycielka realizuje bowiem awans na stopień nauczyciela mianowanego według przepisów dotychczasowych, na podstawie art. 10 ustawy z dnia 5 sierpnia 2022 r. zmieniającej Kartę Nauczyciela.
Właściwym dokumentem jest cząstkowa ocena dorobku zawodowego za okres dotychczas odbytego stażu, sporządzona po złożeniu przez nauczycielkę cząstkowego sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego.
Ocena ta nie kończy całej procedury awansu, lecz dokumentuje i podsumowuje okres stażu zrealizowany w placówce A. Następnie placówka B może uwzględnić ten okres i tę ocenę przy dalszej kontynuacji stażu oraz przy końcowej ocenie dorobku zawodowego za cały okres stażu.
Najprościej mówiąc:
Nie ocena pracy, tylko cząstkowa ocena dorobku zawodowego.
Nie nowa ścieżka przygotowania do zawodu, tylko stary awans na mianowanego obowiązujący w okresie przejściowym do 31 sierpnia 2027 r.
Podstawa prawna: art. 10 ust. 1–6 oraz art. 11 ustawy z dnia 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw, Dz. U. z 2022 r. poz. 1730, z późn. zm. Dz. U. z 2023 r. poz. 1672;
Karta Nauczyciela w brzmieniu obowiązującym przed 1 września 2022 r., w szczególności art. 9b, art. 9c i art. 9f;
rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, tekst jednolity: Dz. U. z 2020 r. poz. 2200.
Pełny tekst ustawy z dnia 5 sierpnia 2022 r. zmieniającej Kartę Nauczyciela dostępny jest w Dzienniku Ustaw – zobacz tu
Warto sięgnąć także do rozporządzenia w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, którego tekst jednolity został ogłoszony w Dz. U. z 2020 r. poz. 2200 – zobacz tu
Jeżeli przygotowujesz się do awansu, sprawdź również moje materiały dotyczące awansu zawodowego nauczyciela oraz praktyczny e-booki zobacz tu
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | kwi 8, 2026 | nauczyciel
Ocena pracy nauczyciela początkującego po zmianach od 1 września 2025 – dwa porządki, kolejność i skład komisji
Od 1 września 2025 r. temat oceny pracy nauczyciela początkującego należy omawiać już w dwóch porządkach. I właśnie to budzi dziś najwięcej pytań w szkołach: kiedy są zajęcia otwarte, kiedy pojawia się ocena pracy, kto wchodzi w skład komisji i jakie zapisy stosować wobec nauczycieli, którzy rozpoczęli przygotowanie do zawodu jeszcze przed zmianą przepisów. Sama nowelizacja weszła w życie częściowo od 1 września 2025 r., a przepisy przejściowe wprost rozdzielają sytuację nauczycieli „sprzed” i „po” tej dacie.
I to jest punkt wyjścia do mojego artykułu.
Dziś nie wystarczy powiedzieć: „tak wygląda ocena pracy nauczyciela początkującego”. Najpierw trzeba odpowiedzieć na jedno podstawowe pytanie: czy nauczyciel rozpoczął przygotowanie do zawodu przed 1 września 2025 r., czy od 1 września 2025 r.?
Od tego zależy kolejność czynności, termin pierwszej oceny pracy i to, jak czytać przepisy Karty Nauczyciela.
Najpierw najważniejsze: od 1 września 2025 r. funkcjonują dwa porządki
Nowelizacja Karty Nauczyciela z 25 lipca 2025 r. wprowadziła przepisy przejściowe. Wynika z nich wyraźnie, że nauczyciel, który rozpoczął odbywanie przygotowania do zawodu przed 1 września 2025 r., odbywa je według przepisów dotychczasowych. Oznacza to, że przez pewien czas w szkołach będą działały równolegle dwa modele postępowania.
To właśnie dlatego w praktyce dyrektorzy i nauczyciele mają dziś tyle wątpliwości. Jedni są już w nowym systemie, inni nadal idą ścieżką rozpoczętą wcześniej. Nie da się więc wszystkiego wrzucić do jednego worka.
Porządek pierwszy – nauczyciel, który rozpoczął przygotowanie do zawodu przed 1 września 2025 r.
W tym przypadku stosujemy przepisy dotychczasowe. W starym modelu dyrektor szkoły dokonuje oceny pracy nauczyciela początkującego w drugim oraz w ostatnim roku odbywania przygotowania do zawodu nauczyciela. Tak właśnie wynikało z wcześniejszego brzmienia art. 6a ust. 1da Karty Nauczyciela.
Jaka jest kolejność w tym „starym” porządku?
Najpierw, w drugim roku przygotowania do zawodu, przed dokonaniem oceny pracy nauczyciel przeprowadza zajęcia w wymiarze co najmniej 1 godziny. Dopiero potem pojawia się ocena pracy. W poprzednim stanie prawnym to właśnie ten etap był powiązany z oceną dokonywaną w drugim roku.
Następnie, w ostatnim roku przygotowania do zawodu, nauczyciel ponownie wchodzi w procedurę związaną z oceną pracy, a po uzyskaniu co najmniej dobrej oceny przeprowadza zajęcia w obecności komisji zewnętrznej powołanej przez dyrektora szkoły. Komisja wydaje opinię pozytywną albo negatywną.
Czyli w dużym uproszczeniu stary porządek wygląda tak: drugi rok – zajęcia i ocena pracy, a następnie ostatni rok – ocena pracy i zajęcia przed komisją. To właśnie ten model dotyczy nauczycieli, którzy rozpoczęli przygotowanie do zawodu przed 1 września 2025 r.
Co jeśli ocena pracy jest negatywna?
Jeżeli nauczyciel uzyska negatywną ocenę pracy z pierwszego etapu, czyli tej oceny, o której mowa obecnie jako w art. 6a ust. 1da pkt 1, nie może być ponownie zatrudniony w tej samej szkole do czasu uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego. Po podjęciu zatrudnienia w innej szkole odbywa przygotowanie do zawodu w odpowiednim wymiarze od nowa.
Jeżeli problem pojawia się na końcowym etapie i nauczyciel uzyskuje negatywną opinię po zajęciach przed komisją, ma 14 dni na złożenie wniosku o ponowne przeprowadzenie zajęć. Gdy tego nie zrobi albo ponownie uzyska opinię negatywną, wchodzą dalsze konsekwencje przewidziane w ustawie, w tym dodatkowe przygotowanie do zawodu.
Porządek drugi – nauczyciel, który rozpoczął przygotowanie do zawodu od 1 września 2025 r.
Tu zaczyna działać nowy model. Największa zmiana polega na tym, że pierwsza ocena pracy nie odbywa się w drugim roku przygotowania do zawodu. Po zmianach dyrektor dokonuje pierwszej oceny pracy po upływie co najmniej 8 miesięcy odbywania przygotowania do zawodu, ale nie później niż w jedenastym miesiącu.
Jaka jest kolejność po zmianie?
W nowym porządku najpierw, przed dokonaniem tej pierwszej oceny pracy, nauczyciel jest obowiązany przeprowadzić zajęcia w wymiarze co najmniej 1 godziny. Ustawa wskazuje też osoby, w obecności których te zajęcia się odbywają:
- dyrektora szkoły,
- mentora
- doradcę metodycznego, nauczyciela-konsultanta, przedstawiciela nadzoru pedagogicznego albo nauczyciela dyplomowanego uczącego tego samego przedmiotu lub prowadzącego ten sam rodzaj zajęć z tej samej lub innej placówki.
Dopiero po tym następuje pierwsza ocena pracy – już nie w drugim roku, lecz między 8. a 11. miesiącem przygotowania do zawodu. Następnie, tak jak wcześniej, w ostatnim roku przygotowania do zawodu pojawia się kolejna ocena pracy, a po uzyskaniu co najmniej dobrej oceny nauczyciel przeprowadza zajęcia w obecności komisji powołanej przez dyrektora szkoły.
Czyli po 1 września 2025 r. porządek jest taki: zajęcia przed pierwszą oceną pracy → pierwsza ocena pracy między 8. a 11. miesiącem → druga ocena ostatni rok przygotowania → ostatni rok zajęcia przed komisją dyrektora.
To właśnie ten nowy układ powoduje dziś najwięcej pytań, bo wielu nauczycieli kojarzy jeszcze wcześniejszy model.
Co konkretnie zmieniło się od 1 września 2025 r.?
Najważniejsza zmiana jest praktyczna: pierwsza ocena pracy została przesunięta na pierwszy rok pracy, tak aby po otrzymaniu co najmniej dobrej oceny nauczyciel mól w drugim roku pracy otrzymać umowę o pracę na cxas nieokreślony. Nie czekamy już na drugi rok przygotowania do zawodu, tylko wchodzimy w ocenę miedzy 8 a 11 miesiącem. To zmienia całą organizację przygotowania nauczyciela początkującego, planowanie zajęć obserwowanych i sposób, w jaki dyrektorzy powinni układać harmonogram działań.
Druga istotna zmiana dotyczy mentora. W aktualnym brzmieniu przepisów mentor nie tylko uczestniczy w zajęciach przeprowadzanych przed pierwszą oceną pracy, ale został także wpisany do składu komisji działającej w ostatnim roku przygotowania do zawodu. To jest realna zmiana względem wcześniejszego modelu.
Skład komisji – tu trzeba odróżnić dwie sytuacje
To bardzo ważne, bo w obiegu często miesza się trzy różne rzeczy: osoby obecne przy zajęciach przed pierwszą oceną pracy, komisję powoływaną przez dyrektora szkoły w ostatnim roku przygotowania do zawodu oraz komisję egzaminacyjną na stopień nauczyciela mianowanego. Każda z nich działa w innym momencie i ma inny skład.
1. Kto jest obecny przy zajęciach przed pierwszą oceną pracy?
Po zmianach od 1 września 2025 r. nie mówimy tu jeszcze o komisji w ścisłym sensie, tylko o osobach wskazanych w ustawie, które obserwują pierwsze zajęcia ( tak zwana komisja wewnętrzna).
Są to:
- dyrektor szkoły,
- mentor
- doradcy metodycznego albo nauczyciela-konsultanta, albo przedstawiciela organu sprawującego nadzór pedagogiczny, albo nauczyciela dyplomowanego, który naucza tego samego przedmiotu lub prowadzi ten sam rodzaj zajęć, zatrudnionego w tej samej lub innej szkole.
2. Jaki jest skład komisji w ostatnim roku przygotowania do zawodu?
W jej tej skład wchodzą:
- dyrektor szkoły jako przewodniczący,
- ekspert z listy ekspertów albo nauczyciel mianowany lub dyplomowany zatrudniony na stanowisku psychologa, pedagoga lub pedagoga specjalnego,
- doradca metodyczny albo nauczyciel-konsultant, albo przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny, albo nauczyciel dyplomowany uczący tego samego przedmiotu lub prowadzący ten sam rodzaj zajęć
- a także mentor.
To właśnie tutaj widać jedną z ważniejszych zmian: w aktualnym stanie prawnym mentor wchodzi do składu komisji. We wcześniejszym brzmieniu przepisu komisja miała ten sam zasadniczy trzon, ale bez mentora.
3. Jaki jest skład komisji egzaminacyjnej na stopień nauczyciela mianowanego?
To już zupełnie inna komisja niż ta od zajęć prowadzonych w ostatnim roku przygotowania do zawodu.
Komisję egzaminacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela mianowanego powołuje organ prowadzący szkołę.
W jej skład wchodzą:
- przedstawiciel organu prowadzącego jako przewodniczący,
- przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
- dyrektor szkoły
- dwaj eksperci z listy ekspertów.
Co warto zapamiętać w praktyce?
Jeżeli nauczyciel rozpoczął przygotowanie do zawodu przed 1 września 2025 r., idziemy według starego porządku, czyli z oceną pracy w drugim i ostatnim roku przygotowania. Jeżeli rozpoczął je od 1 września 2025 r., stosujemy nowy model z pierwszą oceną pracy po 8 – 11 miesiącach.
W obu przypadkach trzeba bardzo uważnie odróżniać:
zajęcia przed pierwszą oceną pracy,
komisję powoływaną przez dyrektora szkoły w ostatnim roku przygotowania do zawodu,
oraz komisję egzaminacyjną na stopień nauczyciela mianowanego. To są trzy różne etapy i trzy różne porządki organizacyjne.
Jesli chcesz uporządkować wiadomości z tego zakresu zapraszam na kurs dla nauczycieli początkujących- zobacz tu >>>
Jeśli chcesz uporządkować także temat samej oceny pracy nauczyciela, dołącz do naszego kursu – zobacz tu >>>
Podstawa prawna
Podstawę stanowią przede wszystkim przepisy Karty Nauczyciela, w szczególności art. 6a, art. 9fa i art. 9g w aktualnym brzmieniu
Karta Nauczyciela zobacz tu >>
a także ustawa z 25 lipca 2025 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw, zwłaszcza przepisy przejściowe dotyczące nauczycieli, którzy rozpoczęli przygotowanie do zawodu przed 1 września 2025 r. zobacz tu >>>
Polecam także mój wczesniejszy artykuł Masz pytanie dotyczące oceny pracy nauczyciela początkującego po zmianach od 1 września 2025 r.? Zostaw komentarz pod artykułem – sprawdzę, jakie kwestie warto omówić w kolejnym wpisie.
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | gru 30, 2025 | nauczyciel
Przerwa na karmienie dziecka. Kiedy przysługuje? Jak ją wyliczyć?
Powrót do pracy po urlopie macierzyńskim lub rodzicielskim często wiąże się z pytaniem o uprawnienia związane z karmieniem piersią. Jednym z najczęściej pojawiających się wątpliwości jest to, czy „godzina na karmienie” przysługuje w każdym przypadku (także nauczycielce) oraz jak prawidłowo ustalić, kiedy można z niej skorzystać.
Poniżej przedstawiamy zasady w sposób możliwie jasny i praktyczny.
1. Podstawy prawne – ogólne przepisy i regulacje dotyczące nauczycieli
Co do zasady przerwy na karmienie reguluje Kodeks pracy i art. 187. Przepis ten określa liczbę i długość przerw w zależności od dobowego wymiaru czasu pracy oraz liczby karmionych dzieci (m.in. brak prawa do przerwy przy pracy krótszej niż 4 godziny dziennie oraz jedna przerwa przy czasie pracy nieprzekraczającym 6 godzin).
W przypadku nauczycieli ustawodawca przewidział jednak odrębną regulację w Karcie Nauczyciela. Zgodnie z art. 69 ust. 2 Karty Nauczyciela:
jeżeli czas pracy nauczycielki karmiącej dziecko wynosi ponad 4 godziny ciągłej pracy dziennie, przysługuje jej jedna godzina przerwy wliczana do czasu pracy
W praktyce oznacza to, że w odniesieniu do nauczycielek kluczowe znaczenie ma właśnie przesłanka „ponad 4 godziny ciągłej pracy” oraz wymiar „jednej godziny”.
2. Kiedy przerwa przysługuje nauczycielce?
Aby przerwa na karmienie przysługiwała na podstawie Karty Nauczyciela, muszą być spełnione łącznie dwa warunki:
-
czas pracy w danym dniu musi przekraczać 4 godziny,
-
praca musi mieć charakter ciągły (w rozumieniu organizacji dnia pracy).
Warto zwrócić uwagę na brzmienie przepisu: chodzi o czas pracy „ponad 4 godziny”, a więc nie o „co najmniej 4 godziny”
3. Jak wyliczyć przerwę przy różnych dniach pracy (nasza obserwatorka pracuje np. 4 godziny jednego dnia i 5 godzin drugiego)?
Uprawnienie to ocenia się odrębnie dla każdego dnia – nie „sumuje się” czasu pracy z kilku dni, aby uzyskać przerwę w innym terminie.
-
Dzień, w którym pracujesz 5 godzin: jeżeli jest to ponad 4 godziny pracy ciągłej, przerwa (1 godzina) przysługuje.
-
Dzień, w którym pracujesz dokładnie 4 godziny: co do zasady przerwa nie przysługuje, ponieważ przepis Karty Nauczyciela wymaga czasu pracy „ponad 4 godziny”.
Uwaga praktyczna: w szkołach źródłem nieporozumień bywa utożsamianie „4 godzin” z „4 lekcjami”. Tymczasem lekcja trwa 45 minut, a przepisy operują dobowym czasem pracy w ujęciu organizacyjnym. Dlatego przy ocenie uprawnienia należy brać pod uwagę rzeczywisty przebieg dnia pracy, zgodnie z planem i obowiązkami wykonywanymi w danym dniu. (Rozpoczynasz pracę o 7.45 i masz dyżur, wychodzisz po 12 – spełniasz zapis ponad 4 godziny)
4. W jaki sposób można skorzystać z przerwy?
Przerwa jest wliczana do czasu pracy, co w praktyce oznacza, że nauczycielka może zostać zwolniona z wykonywania obowiązków w ramach dnia pracy.
Organizacyjnie najczęściej realizuje się to poprzez:
-
późniejsze rozpoczęcie pracy albo
-
wcześniejsze zakończenie pracy
– w dni, w których spełniony jest warunek „ponad 4 godziny ciągłej pracy”.
5. Formalności – jak to uporządkować w szkole/przedszkolu/placówce?
Najczęsciej stosowanym rozwiązaniem jest złożenie do dyrektora pisemnego wniosku o udzielanie przerwy na karmienie, z propozycją organizacji (np. w formie wcześniejszego wyjścia lub późniejszego rozpoczęcia pracy). W praktyce szkoły przyjmują również oświadczenie pracownicy, że karmi piersią (bez nadmiernego formalizowania tej kwestii).
Podsumowanie
-
Nauczycielki mają odrębne uregulowanie przerwy na karmienie w Karcie Nauczyciela.
-
Przerwa przysługuje, gdy w danym dniu praca trwa ponad 4 godziny i ma charakter ciągły.( lekcje, przerwy- dyżury, konsultacje)
-
Uprawnienie rozpatruje się dla każdego dnia osobno (bez sumowania).
-
Najczęściej organizacyjnie realizuje się je poprzez wcześniejsze wyjście lub późniejsze rozpoczęcie pracy.
Koncepcja grafiki z wykorzystaniem AI
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | lis 22, 2025 | nauczyciel
Od 30 listopada 2025 r. nauczyciele zyskają możliwość korzystania z legitymacji w wersji elektronicznej. Dokument pojawi się w aplikacji mObywatel jako mLegitymacja nauczyciela i będzie funkcjonował równolegle z tradycyjną plastikową kartą.
Kiedy nauczyciel otrzyma mLegitymację?
Każdy nowo zatrudniony nauczyciel otrzyma mLegitymację w ciągu 14 dni od nawiązania stosunku pracy, po potwierdzeniu tożsamości certyfikatem podstawowym.
Osoby już zatrudnione w dniu 30 listopada 2025 r. dostaną elektroniczny dokument najpóźniej do 15 grudnia 2025 r., o ile ich zatrudnienie w tym czasie nie wygaśnie.
Jakie dane trafią do mLegitymacji?
Informacje niezbędne do jej wystawienia będą pobierane z systemu SIO. Obejmą m.in.:
-
imię i nazwisko nauczyciela,
-
numer PESEL,
-
numer legitymacji, datę wydania i unieważnienia,
-
nazwę i adres szkoły, dane kontaktowe oraz nazwisko dyrektora.
Zdjęcie do dokumentu zostanie automatycznie pobrane z Rejestru Dowodów Osobistych, co znacząco uprości całą procedurę.
Zmiany we wzorze legitymacji
Nowe rozporządzenie modyfikuje również wygląd tradycyjnej karty. Na rewersie znajdzie się zapis:
„Nazwa i adres siedziby szkoły / Name and address of the school”.
Numer legitymacji będzie zgodny z numerem mLegitymacji. Jedynie w szczególnych przypadkach – np. w szkołach działających przy polskich placówkach dyplomatycznych – numer nada dyrektor Ośrodka Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą (ORPEG).
Czy papierowe legitymacje znikają?
Nie. Karty nadal będą wydawane na wniosek nauczyciela przez dyrektora szkoły. Zachowają ważność do czasu wydania nowych dokumentów lub do upływu wskazanego terminu. Procedury unieważnienia i zwrotu pozostają bez zmian.
Wzór legitymacji- zobacz tu >>>
Źródło informacji: MEN
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | lis 18, 2025 | Bez kategorii, nauczyciel
Ocena pracy nauczyciela po zmianach 2025 – najważniejsze informacje i praktyczne wskazówki
Nowelizacja przepisów dotyczących oceny pracy nauczycieli, przygotowana w ramach Zespołu ds. pragmatyki zawodowej, to odpowiedź na liczne postulaty środowiska oświatowego. Główny cel zmian?
👉 uproszczenie,
👉 większa przejrzystość,
👉 realny wpływ nauczyciela na przebieg oceny.
Partnerzy społeczni – w tym przedstawiciele związków zawodowych oraz samorządów – podkreślali, że dotychczasowy model był zbyt rozbudowany, mało czytelny i obarczony ryzykiem sprzecznych interpretacji. Nowelizacja, obowiązująca od 2025 roku, ma to zmienić.
Poniżej znajdziesz podsumowanie najważniejszych zmian w jasnej, praktycznej formie.
Zmiana liczby i charakteru kryteriów oceny
Przed zmianami
Kryteria obowiązkowe + dodatkowe = skomplikowana i nierzadko niejasna procedura.
Po zmianach – listopad 2025
✔ zredukowano liczbę kryteriów
✔ usunięto kryteria dodatkowe
✔ każde kryterium odnosi się wyłącznie do obowiązków wynikających z ustawy Prawo oświatowe i Karty Nauczyciela
Nowy zestaw kryteriów jest bardziej spójny, praktyczny i odzwierciedla realną pracę nauczyciela, zamiast sztucznie ją rozbudowywać.
Uproszczona skala punktacji
Przed zmianami
Skala była zbyt szczegółowa i trudna w stosowaniu.
Po zmianach
Wprowadzono jednolitą, uproszczoną skalę, która zwiększa przejrzystość i minimalizuje rozbieżności interpretacyjne. Ocenianie ma być jasne – zarówno dla dyrektora, jak i nauczyciela.
Większy udział nauczyciela w procesie oceny
To jedna z najbardziej odczuwalnych zmian.
Przed listopadem 2025
Nauczyciel widział projekt oceny, ale nie zawsze miał dostęp do opinii innych podmiotów.
Od listopada 2025 r.
Dyrektor ma obowiązek udostępnić nauczycielowi również opinie:
-
rady rodziców (jeśli działa w szkole),
-
mentora (dla nauczyciela początkującego),
-
samorządu uczniowskiego, doradcy metodycznego lub nauczyciela mianowanego/dyplomowanego,
-
opiekuna naukowo-dydaktycznego w kolegiach.
Nauczyciel ma 5 dni roboczych, aby ustnie lub pisemnie do tych opinii się odnieść. To wzmacnia jego pozycję i wpływ na przebieg oceny.
Ocena pracy dyrektora szkoły – nowe zasady
Od 2025 r. dyrektor, podobnie jak nauczyciel, otrzymuje wszystkie opinie:
-
rady szkoły,
-
organizacji związkowych,
-
rady programowej.
I ma również 5 dni na ustosunkowanie się do nich. To zwiększa transparentność i eliminuje niedomówienia.
Nowa procedura odwoławcza
Przed zmianami z 2025 roku
Dyrektor nie musiał przedstawiać pisemnego stanowiska wobec zarzutów nauczyciela.
Po zmianach
Musi. Pisze uzasadnienie i przekazuje je nauczycielowi. To znacząco zwiększa rzetelność całej procedury.
Jaki jest cel nowej oceny pracy?
Ocena pracy pozostaje narzędziem, które ma:
-
monitorować realizację obowiązków nauczyciela,
-
wspierać jego rozwój zawodowy,
-
dbać o jakość edukacji.
Obejmuje w szczególności:
Oceny dokonuje się nie częściej niż raz w roku. Wniosek może złożyć dyrektor, nauczyciel, kurator, organ prowadzący, rada szkoły lub rada rodziców.
Chcesz być przygotowana na 2025 rok?
Zapraszam do nowego kursu: Ocena pracy nauczyciela po zmianach w 2025 roku
W kursie omówimy:
✔ szczegółowe brzmienie nowych przepisów
✔ interpretację krok po kroku
✔ gotowe formularze, schematy i checklisty
✔ jak przygotować się do oceny pracy bez stresu
✔ jak rozmawiać o ocenie pracy z dyrektorem, mentorem i rodzicami
✔ jak wykorzystać ocenę pracy w awansie zawodowym
👉 Kurs startuje wkrótce. Zapisy już trwają.
👉 Link: https://sklep.anetaszostak.pl/produkt/ocena-pracy-nauczyciela-po-zmianach-z-2025-r/
To kompleksowy materiał, który przeprowadzi Cię przez zmiany z 2025 roku w sposób zrozumiały i praktyczny abyś mogła przygotować się do nowej oceny pracy w 2026 roku.
Źródło informacji: MEN
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | paź 23, 2025 | nauczyciel
Bon na laptop dla nauczyciela – kto może złożyć wniosek od 22 października 2025 r.?
Od 22 października 2025 r. nauczyciele, wychowawcy i inni pracownicy pedagogiczni, którzy wcześniej nie otrzymali bonu na laptop, mogą ponownie ubiegać się o wsparcie w ramach programu „Laptop dla nauczyciela”. To kolejna szansa dla osób, które spełniały warunki, ale nie złożyły wniosku lub były formalnie wyłączone z poprzedniego naboru.
Kto może złożyć wniosek o bon na laptop?
Z programu mogą skorzystać nauczyciele i pracownicy pedagogiczni, którzy byli uprawnieni, ale nie złożyli wniosku, ponieważ:
Najważniejsze terminy dla nauczycieli
-
22.10–21.11.2025 r. – nauczyciel składa wniosek do dyrektora szkoły (wraz z tabelą danych i oświadczeniem o braku wcześniejszego wsparcia),
-
organ prowadzący ma 30 dni na wysłanie zbiorczego wniosku przez system,
-
bon należy wykorzystać do 31.12.2025 r. w sklepach wskazanych na platformie:
laptopdlanauczyciela.gov.pl
Kogo program nie obejmuje?
Bonu na laptop nie otrzymają m.in.:
-
nauczyciele wychowania przedszkolnego,
-
nauczyciele szkół dla dorosłych,
-
nauczyciele szkół realizujących wyłącznie kształcenie artystyczne.
Pełna treść komunikatu oraz oficjalna lista uprawnionych znajduje się na stronie Ministerstwa Cyfryzacji. Zobacz tu >>
Źródło informacji: Ministerstwo Cyfryzacji
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | wrz 10, 2025 | Bez kategorii
Jak rozmawiać z dziećmi o wojnie i dezinformacji? – ściąga dla nauczycieli
Jak rozmawiać z dziećmi o wojnie i dezinformacji? To pytanie zadaje sobie dziś wielu nauczycieli.
W obliczu trudnych wydarzeń, które pojawiają się w przestrzeni publicznej, dzieci często słyszą strzępki rozmów dorosłych lub niepokojące informacje z mediów. Rolą nauczyciela jest pomóc im poczuć się bezpiecznie i pokazać, jak radzić sobie z dezinformacją.
Przygotowaliśmy dwustronicową ściągę – do pobrania, wydrukowania i powieszenia w pokoju nauczycielskim.
Znajdziesz w niej m.in.:
-
wskazówki, jak mówić do dzieci spokojnym, prostym językiem,
-
sposoby wyjaśniania, czym jest dezinformacja,
-
zasady, o których warto pamiętać, by niepotrzebnie nie wzbudzać lęku u uczniów.
Pamiętaj, że to jak rozmawiać z dziećmi o wojnie i dezinformacji to nie tylko kwestia doboru właściwych słów. Równie ważne jest to, w jaki sposób reagujesz na emocje dzieci – spokojem, opanowaniem i uważnym słuchaniem. W ten sposób wzmacniasz ich poczucie bezpieczeństwa oraz pokazujesz, że dorośli potrafią wspierać w trudnych chwilach.
Podsumowując, rozmowa o wojnie nie musi być źródłem strachu, lecz okazją do uczenia dzieci odporności psychicznej i krytycznego myślenia. Właśnie dlatego warto korzystać z przygotowanej ściągi – to proste narzędzie, które pomaga nauczycielom w codziennej pracy.
Pobierz plakat dla nauczycieli – kliknij tu>>>
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | cze 19, 2025 | Bez kategorii
Co to są kierunki polityki oświatowej państwa?
To wytyczne ogłaszane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej na każdy rok szkolny. Wskazują one, jakie obszary w danym roku szkolnym mają być szczególnie istotne w pracy szkoły, przedszkola i placówki – zarówno dla nauczycieli, jak i dyrektorów.
Kierunki są podstawą do:
-
planowania pracy dydaktyczno-oiekuńczo- wychowawczej,
-
tworzenia planów nadzoru pedagogicznego,
-
planowania działań i przygotowania dokumentacji do awansu zawodowego.
Co kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026 oznaczają dla Ciebie:
1. Kształtowanie myślenia analitycznego
Poprzez:
-
interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych,
-
rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
Co to oznacza w praktyce:
-
realizuj projekty badawcze, eksperymenty, zadania problemowe,
-
łącz różne dziedziny (np. biologia + matematyka + geografia),
-
stawiaj na analizę danych i formułowanie wniosków przez uczniów.
2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej
Cel: kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo.
Jak wdrożyć?
-
organizuj akcje społeczne, współpracę z samorządem i organizacjami lokalnymi,
-
prowadź zajęcia z wychowawcą na temat tożsamości i odpowiedzialności społecznej,
-
włącz elementy edukacji prawnej i obywatelskiej.
3. Promocja zdrowego stylu życia
Z naciskiem na:
Przykłady działań:
- organizowanie dni sportu, przerw na ruch, spacerów edukacyjnych,
- promowanie aktywności fizycznej na lekcjach i zajęciach dodatkowych,
- włączanie tematów zdrowia do lekcji przyrody, biologii i lekcje z wychowawcą,
- współpraca ze szkolną pielęgniarką lub specjalistami w zakresie profilaktyki.
4. Profilaktyka przemocy rówieśniczej i zdrowie psychiczne uczniów
Co możesz zrobić?
-
prowadź lekcje o emocjach, komunikacji i empatii,
-
organizuj zajęcia z pedagogiem lub psychologiem,
-
bądź czujny na sygnały kryzysu i buduj kulturę wsparcia.
5. Higiena cyfrowa i krytyczna analiza informacji
-
bezpieczne poruszanie się w sieci,
-
analiza informacji z Internetu,
-
umiejętne wykorzystanie nowoczesnych technologii, w tym AI,
-
korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
Praktyczne pomysły:
-
lekcje nt. fake newsów, prywatności i algorytmów,
-
wprowadzanie uczniów do odpowiedzialnego korzystania z AI.
6. Promocja kształcenia zawodowego i doradztwo zawodowe
Cel: wzmacnianie świadomości wyboru ścieżki edukacyjno-zawodowej.
W szkole podstawowej:
-
spotkania z przedstawicielami zawodów,
-
wycieczki do lokalnych firm,
-
warsztaty z planowania kariery.
7. Kultura i język polski wśród Polonii
Choć dotyczy głównie szkół polonijnych, możesz nawiązać współpracę z placówkami zagranicznymi i promować polskość przez projekty międzykulturowe.
8. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia
Poprzez:
Co warto robić?
Jak wykorzystać kierunki w dokumentacji nauczyciela?
-
To drogowskaz do tworzenia własnych scenariuszy zajęć i działań wychowawczych.
-
W planie rozwoju zawodowego – wskaż działania zgodne z kierunkami.
-
Podczas spotkania z komisją – odwołuj się do kierunków, by pokazać spójność Twojej pracy z polityką oświatową państwa.
A dla dyrektora?
Zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty w zakresie kontroli:
a) w branżowych szkołach I stopnia i technikach:
− Zgodność kształcenia zawodowego z podstawami programowymi kształcenia w
wybranych zawodach, w zakresie przygotowanie do prawa jazdy kategorii B, C,
kwalifikacji wstępnej oraz C+E;
b) w szkołach podstawowych:
− Zapewnianie uczniom jednego gorącego posiłku w ciągu dnia i stwarzanie im
możliwości jego spożycia w czasie pobytu w szkole;
c) w szkołach podstawowych:
− Zapewnienie aktywności fizycznej uczniom w ramach zajęć wychowania fizycznego.
Zródło ze strony MEN
https://www.gov.pl/web/edukacja/podstawowe-kierunki-realizacji-polityki-oswiatowej-panstwa-w-roku-szkolnym-20252026
#kierunkipolitykioświatowej #awansnauczyciela #szkoławzmianie #edukacja2025 #ocenianiekształtujące #AIwszkole #edukacjacyfrowa
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | paź 12, 2023 | nauczyciel
Laptop dla nauczycieli
Z racji tego, że dużo pytań wątpliwości i złej energii krąży wokół bonów na laptopy dla nauczycieli, to spróbuję to odczarować trochę, by z tej złej energii zbyt szybko się Wam one nie psuły.
Temat laptopów pojawił się z chwilą wejścia w życie ustawy z dnia 7 lipca 2023 r. o wsparciu rozwoju kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli (Dz.U. z 2023 r., poz. 1369), gdzie czytamy w art. 2. 2, iż, w celu wspierania rozwoju kompetencji cyfrowych:
nauczycielom, wychowawcom i innym pracownikom pedagogicznym pozostającym w stosunku pracy na dzień 30 września 2023 r. w publicznych i niepublicznych szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz w publicznych szkołach artystycznych, a także w niepublicznych szkołach artystycznych posiadających uprawnienia publicznej szkoły artystycznej, zwanych dalej „nauczycielami” – przysługuje wsparcie sfinansowane ze środków publicznych.
Jakież było nasze zadowolenie, że wreszcie dostaniemy wsparcie w postaci narzędzia jakim jest laptop, by jeszcze lepiej i sprawniej przygotowywać się do zajęć z naszymi uczniami. Trochę mniej zadowoleni byli nauczyciele edukacji przedszkolnej, ominięci w zapisach ustawy, bez prawa do komputeryzacji swojej pracy.
Następnym krokiem jak zapisano w ustawie jest oczekiwanie na zapis w rozporządzeniu w którym to „minister właściwy do spraw informatyzacji określi, w drodze rozporządzenia, grupy nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych ze szkół, o których mowa w ust. 1 pkt 2, uprawnionych do otrzymania wsparcia, o którym mowa w ust. 3 pkt 2, oraz ich kolejność, mając na uwadze typ szkoły i wykładany przez nauczyciela przedmiot oraz charakter realizowanych zadań przez wychowawców i innych pracowników pedagogicznych, a także sytuację społeczno-gospodarczą i stan finansów publicznych.”[1]
I takowe rozporządzenie ukazało się, zobacz tu >>
Z zapisów rozporządzenia dowiadujemy się już, że z listy wymienionej w art. 2.2 w chwili obecnej laptopy otrzymają jedynie niektórzy z grupy nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych ze szkół, którzy są uprawnieni do otrzymania wsparcia polegającego na otrzymaniu jednorazowych świadczeń w formie bonów na zakup laptopów lub laptopów przeglądarkowych:
1) wychowawcy i nauczyciele wykładający wszystkie przedmioty w klasach IV–VIII publicznych szkół podstawowych;
2) wychowawcy i nauczyciele wykładający wszystkie przedmioty w klasach IV–VIII niepublicznych szkół podstawowych;
3) wychowawcy i nauczyciele wykładający wszystkie przedmioty w klasach odpowiadających klasom IV–VIII szkoły podstawowej w publicznych szkołach artystycznych, a także w niepublicznych szkołach artystycznych posiadających uprawnienia publicznej szkoły artystycznej;
4) inni niż nauczyciele i wychowawcy pracownicy pedagogiczni w publicznych i niepublicznych szkołach podstawowych oraz w publicznych szkołach artystycznych, a także w niepublicznych szkołach artystycznych posiadających uprawnienia publicznej szkoły artystycznej, przyporządkowani do klas IV–VIII w publicznych i niepublicznych szkołach podstawowych lub do klas odpowiadających klasom IV–VIII szkoły podstawowej w publicznych szkołach artystycznych, a także w niepublicznych szkołach artystycznych posiadających uprawnienia publicznej szkoły artystycznej.
Określono także kolejność wsparcia dla tych właśnie grup:
1) pkt 1 ‒ na dzień 10 października 2023 r.,
2) pkt 2 ‒ na dzień 11 października 2023 r.,
3) pkt 3 ‒ na dzień 12 października 2023 r.
4) pkt 4 ‒ na dzień 13 października 2023 r.
Minimalne wymagania sprzętowe- zobacz tu>>>
Kto nie jest uprawniony do otrzymania bonu na laptop?
Nauczyciel, który:
1) pozostaje w stanie nieczynnym, przebywa na świadczeniu rehabilitacyjnym lub na urlopie dla poratowania zdrowia;
2) jest zawieszony w pełnieniu obowiązków na podstawie art. 85t ust. 1-3 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela;
3) przebywa na urlopie bezpłatnym, trwającym nie krócej niż 14 dni;
4) jest urlopowany lub całkowicie zwolniony z obowiązku świadczenia pracy na podstawie ustawy z dnia 23 maja 1991 r. o związkach zawodowych (Dz. U. z 2022 r. poz. 854).
Jak ma wyglądać sama procedura otrzymania bonu.
Nauczyciele mogą składać wnioski do dyrektora zgodnie z kolejnością wsparcia od:
1)grupa nauczycieli z pkt 1 ‒ na dzień 10 października 2023 r.,
2) grupa nauczycieli z pkt 2 ‒ na dzień 11 października 2023 r.,
3) grupa nauczycieli z pkt 3 ‒ na dzień 12 października 2023 r.,
4) grupa nauczycieli z pkt 4 ‒ na dzień 13 października 2023 r
Przykładowy wniosek. Załącznik do wniosku- tabela Excel oraz jak złożyć wniosek, pełna instrukcja krok po kroku dla dyrektorów, zobacz tu>>>
Nauczyciel składa wniosek do dyrektora wraz z załącznikiem – dyrektor przygotowuje arkusz zbiorczy lub wykorzystuje wygenerowaną tabelę w SIO i przekazuje do organu prowadzącego- organ prowadzący składa wniosek za pośrednictwem systemu teleinformatycznego – nauczyciel otrzyma informację z kodem uprawniającym do zakupu na swojego maila podanego w zgłoszeniu.
Przy wyborze laptopa, jeśli nie trzeba będzie do niego dopłacać nauczyciel będzie podawał ten właśnie kod przypisany do jego osoby.
Czy są wyznaczone sklepy, w których będzie można zrealizować bon?
Tak, listę placówek znajdziecie tu>>>
I teraz jeszcze kilka informacji zbiorczych. Jak wynika z zapisów umieszczonych na stronach ministerstwa cyfryzacji „ jest to I etap procesu, w ramach którego o laptopy mogą ubiegać się (tutaj bardziej szczegółowy podział osób, które mogą wnioskować o bon) :
- nauczyciele prowadzący zajęcia w klasach IV-VIII lub z uczniami klas IV-VIII publicznych i niepublicznych szkół podstawowych, w tym prowadzący:
- a) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
- b) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania; c) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych; d) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej; e) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności; f) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego; g) zajęcia religii lub etyki h) naukę języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej, języka regionalnego oraz naukę własnej historii i kultury i) zajęcia wychowania do życia w rodzinie
- nauczyciele prowadzący dodatkową naukę języka polskiego dla uczniów klas IV-VIII podstawowych, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki;
- nauczyciele wspomagający, którzy prowadzą zajęcia w klasach IV-VIII publicznych i niepublicznych szkół podstawowych;
- nauczyciele specjaliści: pedagog, pedagog specjalny, psycholog, logopeda, terapeuta pedagogiczny, doradca zawodowy
- wychowawcy świetlic szkolnych prowadzący zajęcia z uczniami klas IV-VIII publicznych i niepublicznych szkół podstawowych;
- nauczyciele bibliotekarze bibliotek szkolnych w szkołach podstawowych, w których strukturze są klasy IV-VIII;
- dyrektorzy szkół podstawowych, w których strukturze są klasy IV-VIII, a także dyrektorzy zespołów szkół i ośrodków, w skład których wchodzi taka szkoła podstawowa, niezależnie od tego, czy realizują oni tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin zajęć, czy też zostali zwolnieni z obowiązku jego realizacji.
- nauczyciele uczący w ogólnokształcącej szkole muzycznej I stopnia w oddziałach klas IV-VIII oraz w ogólnokształcącej szkole baletowej. Dotyczy to zarówno nauczycieli przedmiotów ogólnych jak i nauczycieli przedmiotów artystycznych.
- urlopy macierzyńskie, urlopy rodzicielskie, urlopy wychowawcze – nauczyciel przebywający na urlopie macierzyńskim, rodzicielskim czy na urlopie wychowawczym może ubiegać się o wsparcie w postaci bonu na zakup laptopa.”[2]
Jeżeli masz wątpliwość, nie jesteś do końca pewna/pewien czy i Tobie takowy bon na laptop się należy, wnioskuj i tak, najwyżej nie przejdziesz pozytywnie weryfikacji i otrzymasz odmowę przyznania bonu. Nie wiemy, kiedy nastąpi realizacja kolejnych etapów, dla kolejnych grup nauczycieli wymienionych w ustawie ustawy z dnia 7 lipca 2023 r. o wsparciu rozwoju kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli (Dz.U. z 2023 r., poz. 1369), bo zapisu takiego brak na poziomie ustawy jak i w samym rozporządzeniu.
Wiemy tylko, że cały proces wyposażania nauczycieli w laptopy i prawo do dokonywania płatności za pomocą bonu wygasa z końcem dnia 31 grudnia 2025 r.
Nie jestem specem od komputerów, ale chcę Wam zwrócić uwagę na pamięć RAM. W specyfikacji, którą załączyłam, czy na stronach sklepów komputerowych znajdziecie laptopy w cenie bonu, ale pamiętajcie, że mieszczą się one przeważnie w tej opcji z pamięcią RAM- 8 GB. Warto tutaj rozważyć zakup takiego laptopa, który będzie miał pamięć RAM – minimum 16 GB. Wiązać się to może z niewielką dopłatą do bonu, jednak pozwala mieć do dyspozycji laptop, który będzie w miarę szybki i sprawny w codziennej obsłudze przez kilka lat. Jeśli nie jesteś specem w tym temacie, doradź się sprzedawcy w sklepie komputerowym.
Odesłania
[1] ustawa z dnia 7 lipca 2023 r. o wsparciu rozwoju kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli (Dz.U. z 2023 r., poz. 1369)
[2] https://www.gov.pl/web/cyfryzacja/laptop-dla-nauczyciela–najwazniejsze-kwestie-dot-nauczycieli-uprawnionych-do-wnioskowania-o-bon
Opracowano na podstawie;
- Ustawy z dnia 7 lipca 2023 r. o wsparciu rozwoju kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli (Dz.U. z 2023 r., poz. 1369),zobacz tu >>
- Rozporządzenie Ministra Cyfryzacji z dnia 28 września 2023 r. w sprawie określenia grup nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych uprawnionych do otrzymania wsparcia sfinansowanego ze środków publicznych ( Dz.U z 2023 r., poz. 2071),
- Rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 grudnia 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawowych warunków niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz programów nauczania ( Dz.U z 2022 r., poz. 2811) – wymagania dla sprzętu komputerowego.
- informacji zawartych na stronach https://www.gov.pl/web/cyfryzacja/laptop-dla-nauczyciela–najwazniejsze-kwestie-dot-nauczycieli-uprawnionych-do-wnioskowania-o-bon, https://www.gov.pl/web/laptop-dla-nauczyciela/dla-szkol-i-nauczycieli, https://www.gov.pl/web/laptop-dla-nauczyciela/zasady-korzystania-z-programu-laptop-dla-nauczyciela
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | maj 7, 2023 | nauczyciel
Zakończenie stażu przez nauczycieli w świetle przepisów przejściowych wprowadzonych od września 2022 roku.
Z dniem 1 września 2022 roku weszły w życie nowe przepisy dotyczące awansu zawodowego nauczycieli. W związku z tymi zmianami pojawiają się liczne zapytania i wątpliwości nauczycieli kończących staż na kolejny stopień awansu.
Pozwólcie wiec, że w telegraficznym skrócie opiszę te zmiany, ze szczególnym zwróceniem uwagi na Wasze wątpliwości i pytania.
Staż bez zmian, na dotychczasowych zasadach dotyczy tylko i wyłącznie nauczycieli mianowanych, którzy rozpoczęli staż na stopień nauczyciela dyplomowanego przed 1 września 2022 roku. Wszyscy nauczyciele mianowani, którzy rozpoczęli swoje staże, stopień nauczyciela dyplomowanego uzyskują na dotychczasowych zasadach zgodnie z zapisem art. 11. USTAWY z dnia 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw „Nauczyciele, którzy przed dniem 1 września 2022 r. rozpoczęli staż na stopień nauczyciela dyplomowanego, lecz do tego dnia nie uzyskali stopnia nauczyciela dyplomowanego, stopień nauczyciela dyplomowanego uzyskują według przepisów dotychczasowych”
Co to oznacza w praktyce?
W tym stażu nie zmienia się nic. Realizujemy go w okresie trwającym 2 lata i 9 miesięcy, na podstawie planu opracowanego i przedłożonego dyrektorowi szkoły/placówki/przedszkola do zatwierdzenia. Plan rozwoju zawodowego opracowany był na podstawie powinności lub wymagań z ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (tj. Dz. U z 2020 r., poz. 2200). Po zakończeniu stażu należy się rozliczyć z działań podejmowanych w okresie stażu, pisząc i przedkładając w terminie 7 dni po zakończeniu stażu dyrektorowi szkoły/placówki/przedszkola sprawozdanie. Wniosek wraz z załącznikami opisany został w § 9. 2 w/w rozporządzenia a przebieg postępowania kwalifikacyjnego w § 12.3
Staże te będą obowiązywały do czasu, aż wszyscy nauczyciele mianowani, którzy rozpoczęli dyplomowanie nie zakończą swoich postępowań przed komisją kwalifikacyjną.
Rok szkolny 2021/2022 był ostatnim rokiem, w którym można było rozpocząć staż na stopień nauczyciela dyplomowanego według opisywanych powyżej zasad.
Jeśli potrzebujesz wsparcia i pomocy przy usystematyzowaniu wiedzy w tym zakresie, polecam nasz ebook dotyczący zakończenia stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego wraz z przykładowym, wzorcowym sprawozdaniem.
Więcej szczegółów zobacz tu >>>>>
Staż na stopień nauczyciela mianowanego według przepisów dotychczasowych.
Trochę inaczej ma się sytuacja nauczycieli kontraktowych, którzy rozpoczęli lub rozpoczną staż na stopień nauczyciela mianowanego. Przepisy przejściowe obowiązują aż do końca sierpnia 2027 roku. Do tego czasu wszyscy nauczyciele kontraktowi rozpoczynają lub kontynuują rozpoczęte staże według przepisów dotychczasowych zgodnie z zapisem art. 10. 1. USTAWY z dnia 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw, gdzie czytamy „Nauczyciele, którzy do dnia 31 sierpnia 2022 r. uzyskali stopień nauczyciela kontraktowego, lecz do tego dnia nie uzyskali stopnia nauczyciela mianowanego, stopień nauczyciela mianowanego uzyskują według przepisów dotychczasowych”.
Pojawiają się tu rozwiązania przejściowe dotyczące dwóch grup nauczycieli, którzy:
- przed dniem 1 września 2021 r. nie rozpoczęli stażu na stopień nauczyciela mianowanego, wymiar ich stażu na stopień nauczyciela mianowanego (2 lata i 9 miesięcy) skraca się o rok,
- w przypadku nauczycieli, którzy odbyli staż na stopień nauczyciela kontraktowego w wymiarze 12 miesięcy i którzy nie rozpoczęli stażu na stopień nauczyciela mianowanego przed dniem 1 września 2022 r., staż na stopień nauczyciela mianowanego trwa 9 miesięcy.
Co to oznacza w praktyce?
Jeśli jesteś nauczycielką, która w roku szkolnym 2018/2019 realizowała staż na stopień nauczyciela kontraktowego w wymiarze 12 miesięcy, to Twój staż na stopień nauczyciela mianowanego trwa lub trwał będzie (jeśli go jeszcze nie rozpoczęłaś) tylko 9 miesięcy. Tak jak do tej pory opracowujesz plan rozwoju zawodowego, realizujesz działania zapisane w tym planie. Jesteś pod opieką wskazanego przez dyrektora opiekuna stażu. Po zakończeniu tego bardzo trudnego i krótkiego stażu masz obowiązek przygotować i przedłożyć dyrektorowi w terminie 7 dni sprawozdanie z realizowanego stażu. Wniosek wraz z załącznikami przedkładasz w organie prowadzącym szkołę/placówkę/przedszkole zgodnie z zapisem w § 9. 1. Postępowanie egzaminacyjne odbywało się będzie zgodnie z zapisem w § 12. 1 z ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (tj. Dz. U z 2020 r., poz. 2200)
Jeśli jesteś nauczycielką, która rozpoczęła staż w roku szkolnym 2021/2022, to Twój staż skraca się o rok. Dotyczy to wszystkich staży na stopień nauczyciela mianowanego rozpoczętych we wrześniu 2021, we wrześniu 2022 roku oraz wszystkich kolejnych staży, aż do roku 2027, kiedy to najpóźniej do końca sierpnia należy zakończyć postępowanie egzaminacyjne.
Co do zasady należy tu zapamiętać pewną zależność:
- jeśli odbyłaś staż na stopień nauczyciela kontraktowego trwający 9 miesięcy, twój staż na stopień nauczyciela mianowanego odbywał się będzie na dotychczasowych zasadach i trwał będzie rok i 9 miesięcy.
- jeżeli odbyłaś staż na stopień nauczyciela kontraktowego trwający 12 miesięcy, Twój staż na stopień nauczyciela mianowanego odbywał się będzie na dotychczasowych zasadach i trwał będzie 9 miesięcy.
Wszystkie działania opisane w tej części artykułu opieramy o ustawę Karta Nauczyciela w brzmieniu obowiązującym przed 1 września 2022r. oraz rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (tj. Dz. U z 2020 r., poz. 2200), a delegację do tego daje nam USTAWA z dnia 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw.
Zapamiętaj!
W opisanych powyżej stażach nadal obowiązuje plan rozwoju zawodowego, opiekę nad stażystą pełni opiekun stażu wskazany przez dyrektora, opiekun przedkłada dyrektorowi projekt oceny dorobku zawodowego, a dyrektor ocenia stopień realizacji planu na podstawie przedłożonego przez nauczyciela sprawozdania i na tej podstawie przygotowuje nauczycielowi ocenę dorobku zawodowego za okres stażu.
Nie mamy tu obowiązku dokonywania zmian w planach pod nowe przepisy. Rozliczamy się z planów napisanych na podstawie rozporządzenia z 2018 roku i według zapisów z tego rozporządzenia przygotowujemy dokumentację oraz przygotowujemy się do spotkań z komisjami egzaminacyjną czy kwalifikacyjną również zgodnie z zapisami w rozporządzenia z 2018 roku.
Jeśli potrzebujesz wsparcia i pomocy w tym zakresie, sięgnij do naszego ebooka dotyczącego zakończenia stażu na stopień nauczyciela mianowanego, gdzie znajdziesz również w załączniku przykładowe wzorcowe sprawozdanie. Więcej szczegółów, zobacz tu >>>
W kolejnym artykule opiszę przygotowanie do zawodu i dyplomowanie w przepracowaniu
Aneta Szostak-Sulewska
