utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | maj 7, 2023 | nauczyciel
Zakończenie stażu przez nauczycieli w świetle przepisów przejściowych wprowadzonych od września 2022 roku.
Z dniem 1 września 2022 roku weszły w życie nowe przepisy dotyczące awansu zawodowego nauczycieli. W związku z tymi zmianami pojawiają się liczne zapytania i wątpliwości nauczycieli kończących staż na kolejny stopień awansu.
Pozwólcie wiec, że w telegraficznym skrócie opiszę te zmiany, ze szczególnym zwróceniem uwagi na Wasze wątpliwości i pytania.
Staż bez zmian, na dotychczasowych zasadach dotyczy tylko i wyłącznie nauczycieli mianowanych, którzy rozpoczęli staż na stopień nauczyciela dyplomowanego przed 1 września 2022 roku. Wszyscy nauczyciele mianowani, którzy rozpoczęli swoje staże, stopień nauczyciela dyplomowanego uzyskują na dotychczasowych zasadach zgodnie z zapisem art. 11. USTAWY z dnia 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw „Nauczyciele, którzy przed dniem 1 września 2022 r. rozpoczęli staż na stopień nauczyciela dyplomowanego, lecz do tego dnia nie uzyskali stopnia nauczyciela dyplomowanego, stopień nauczyciela dyplomowanego uzyskują według przepisów dotychczasowych”
Co to oznacza w praktyce?
W tym stażu nie zmienia się nic. Realizujemy go w okresie trwającym 2 lata i 9 miesięcy, na podstawie planu opracowanego i przedłożonego dyrektorowi szkoły/placówki/przedszkola do zatwierdzenia. Plan rozwoju zawodowego opracowany był na podstawie powinności lub wymagań z ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (tj. Dz. U z 2020 r., poz. 2200). Po zakończeniu stażu należy się rozliczyć z działań podejmowanych w okresie stażu, pisząc i przedkładając w terminie 7 dni po zakończeniu stażu dyrektorowi szkoły/placówki/przedszkola sprawozdanie. Wniosek wraz z załącznikami opisany został w § 9. 2 w/w rozporządzenia a przebieg postępowania kwalifikacyjnego w § 12.3
Staże te będą obowiązywały do czasu, aż wszyscy nauczyciele mianowani, którzy rozpoczęli dyplomowanie nie zakończą swoich postępowań przed komisją kwalifikacyjną.
Rok szkolny 2021/2022 był ostatnim rokiem, w którym można było rozpocząć staż na stopień nauczyciela dyplomowanego według opisywanych powyżej zasad.
Jeśli potrzebujesz wsparcia i pomocy przy usystematyzowaniu wiedzy w tym zakresie, polecam nasz ebook dotyczący zakończenia stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego wraz z przykładowym, wzorcowym sprawozdaniem.
Więcej szczegółów zobacz tu >>>>>
Staż na stopień nauczyciela mianowanego według przepisów dotychczasowych.
Trochę inaczej ma się sytuacja nauczycieli kontraktowych, którzy rozpoczęli lub rozpoczną staż na stopień nauczyciela mianowanego. Przepisy przejściowe obowiązują aż do końca sierpnia 2027 roku. Do tego czasu wszyscy nauczyciele kontraktowi rozpoczynają lub kontynuują rozpoczęte staże według przepisów dotychczasowych zgodnie z zapisem art. 10. 1. USTAWY z dnia 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw, gdzie czytamy „Nauczyciele, którzy do dnia 31 sierpnia 2022 r. uzyskali stopień nauczyciela kontraktowego, lecz do tego dnia nie uzyskali stopnia nauczyciela mianowanego, stopień nauczyciela mianowanego uzyskują według przepisów dotychczasowych”.
Pojawiają się tu rozwiązania przejściowe dotyczące dwóch grup nauczycieli, którzy:
- przed dniem 1 września 2021 r. nie rozpoczęli stażu na stopień nauczyciela mianowanego, wymiar ich stażu na stopień nauczyciela mianowanego (2 lata i 9 miesięcy) skraca się o rok,
- w przypadku nauczycieli, którzy odbyli staż na stopień nauczyciela kontraktowego w wymiarze 12 miesięcy i którzy nie rozpoczęli stażu na stopień nauczyciela mianowanego przed dniem 1 września 2022 r., staż na stopień nauczyciela mianowanego trwa 9 miesięcy.
Co to oznacza w praktyce?
Jeśli jesteś nauczycielką, która w roku szkolnym 2018/2019 realizowała staż na stopień nauczyciela kontraktowego w wymiarze 12 miesięcy, to Twój staż na stopień nauczyciela mianowanego trwa lub trwał będzie (jeśli go jeszcze nie rozpoczęłaś) tylko 9 miesięcy. Tak jak do tej pory opracowujesz plan rozwoju zawodowego, realizujesz działania zapisane w tym planie. Jesteś pod opieką wskazanego przez dyrektora opiekuna stażu. Po zakończeniu tego bardzo trudnego i krótkiego stażu masz obowiązek przygotować i przedłożyć dyrektorowi w terminie 7 dni sprawozdanie z realizowanego stażu. Wniosek wraz z załącznikami przedkładasz w organie prowadzącym szkołę/placówkę/przedszkole zgodnie z zapisem w § 9. 1. Postępowanie egzaminacyjne odbywało się będzie zgodnie z zapisem w § 12. 1 z ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (tj. Dz. U z 2020 r., poz. 2200)
Jeśli jesteś nauczycielką, która rozpoczęła staż w roku szkolnym 2021/2022, to Twój staż skraca się o rok. Dotyczy to wszystkich staży na stopień nauczyciela mianowanego rozpoczętych we wrześniu 2021, we wrześniu 2022 roku oraz wszystkich kolejnych staży, aż do roku 2027, kiedy to najpóźniej do końca sierpnia należy zakończyć postępowanie egzaminacyjne.
Co do zasady należy tu zapamiętać pewną zależność:
- jeśli odbyłaś staż na stopień nauczyciela kontraktowego trwający 9 miesięcy, twój staż na stopień nauczyciela mianowanego odbywał się będzie na dotychczasowych zasadach i trwał będzie rok i 9 miesięcy.
- jeżeli odbyłaś staż na stopień nauczyciela kontraktowego trwający 12 miesięcy, Twój staż na stopień nauczyciela mianowanego odbywał się będzie na dotychczasowych zasadach i trwał będzie 9 miesięcy.
Wszystkie działania opisane w tej części artykułu opieramy o ustawę Karta Nauczyciela w brzmieniu obowiązującym przed 1 września 2022r. oraz rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (tj. Dz. U z 2020 r., poz. 2200), a delegację do tego daje nam USTAWA z dnia 5 sierpnia 2022 r. o zmianie ustawy – Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw.
Zapamiętaj!
W opisanych powyżej stażach nadal obowiązuje plan rozwoju zawodowego, opiekę nad stażystą pełni opiekun stażu wskazany przez dyrektora, opiekun przedkłada dyrektorowi projekt oceny dorobku zawodowego, a dyrektor ocenia stopień realizacji planu na podstawie przedłożonego przez nauczyciela sprawozdania i na tej podstawie przygotowuje nauczycielowi ocenę dorobku zawodowego za okres stażu.
Nie mamy tu obowiązku dokonywania zmian w planach pod nowe przepisy. Rozliczamy się z planów napisanych na podstawie rozporządzenia z 2018 roku i według zapisów z tego rozporządzenia przygotowujemy dokumentację oraz przygotowujemy się do spotkań z komisjami egzaminacyjną czy kwalifikacyjną również zgodnie z zapisami w rozporządzenia z 2018 roku.
Jeśli potrzebujesz wsparcia i pomocy w tym zakresie, sięgnij do naszego ebooka dotyczącego zakończenia stażu na stopień nauczyciela mianowanego, gdzie znajdziesz również w załączniku przykładowe wzorcowe sprawozdanie. Więcej szczegółów, zobacz tu >>>
W kolejnym artykule opiszę przygotowanie do zawodu i dyplomowanie w przepracowaniu
Aneta Szostak-Sulewska
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | mar 31, 2022 | nauczyciel
Od jakiegoś już czasu przymierzacie się do tego, aby napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego. Czas biegnie nieubłaganie i nadchodzi ten moment, aby z całą odpowiedzialnością za przepracowany staż zabrać się i za to zadanie. Pamiętaj, sprawozdanie to będą czytali także członkowie komisji (składasz kopię sprawozdania razem z wnioskiem).
W poprzednim artykule opisałam podstawy tego zadania, teraz chcę się skupić na sprawach bardziej technicznych.
Tak jak już wcześniej pisałam sprawozdanie możecie napisać w formie tabelarycznej. Tabele należy opracować w sposób podobny jak tabela z planem rozwoju zawodowego.
Jeśli wiec plan rozwoju pisałaś według powinności (niestety robi to mniejszość, choć jest to zdecydowanie bardziej logiczne) nauczyciel w trakcie trwania stażu powinien- dołóż do tego zadania, działania jakich się podejmowałaś oraz efekty dla nauczyciela i dla szkoły. Pamiętaj o efektach, zapis § 4. 5 rozporządzenia MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli mówi, iż „Nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego, uwzględniające efekty jego realizacji dla nauczyciela i szkoły, w terminie 7 dni od zakończenia stażu.”
Tabela taka może więc wyglądać na przykład tak:
| Wymaganie np.
uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły, |
| Lp. |
Działanie |
Termin realizacji |
Uzyskane efekty |
|
|
|
|
|
lub tak
| Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego ……………… |
|
Lp. |
Wymaganie lub powinność (w zależności co tam sobie w swoim planie napisałaś |
Działania podjęte w czasie trwania stażu. |
Termin realizacji |
Uzyskane efekty |
|
|
|
|
|
|
Możesz także takie sprawozdanie rozpisać sobie na lata szkolne. Będzie to pomocne dla tych osób, które pracowały w czasie trwania stażu w dwóch placówkach lub miały rożne przydziały czynności w poszczególnych latach i mają problem z rozpisaniem działań.
I takie sprawozdanie w wersji tabelarycznej może wówczas wyglądać tak:
| Rok szkolny ………………… |
| Lp. |
Działanie |
Uzyskane efekty |
|
|
|
|
Pamiętaj, że w swoim sprawozdaniu wcale nie musisz skupiać się na paragrafach (5 czy 8) dotyczących powinności czy wymagań.
Przepisy regulujące zapisy dotyczące awansu (Ustawa Karta Nauczyciela, rozdział 3a, czy akt wykonawczy jakim jest rozporządzenie) nigdzie nie zawierają informacji o tym, iż sprawozdanie ma być sporządzone zgodnie z rozporządzeniem. W swoim sprawozdaniu powinnaś/ powinieneś odnieść się do działań, zadań jakie zaplanowałaś/ zaplanowałeś w swoim planie i jakie w czasie trwania stażu wykonałaś/ wykonałeś.
Kolejnym sposobem na dokonanie podsumowania pracy w czasie trwania stażu jest sprawozdanie napisane w formie opisowej. Powinno ono zawierać krótki wstęp, w którym opiszesz siebie jako specjalistę posiadającego odpowiednie kwalifikacje do zajmowanego stanowiska.
Wstęp
Opisz tu krótko czym się zajmujesz oraz jakie posiadasz kwalifikacje, tak aby komisja mogła się z tego wstępu dowiedzieć, że ma do czynienia ze specjalistą w zakresie …………………………………
Następnie przejdź do opisywania działań, których podejmowałaś się w trakcie trwania stażu. Układ takiego sprawozdania może być taki sam, jaki zaproponowałam powyżej dla wersji tabelarycznych. Możesz więc te działania opisać zgodnie z tym jak zaplanowałaś i rozpisałaś swój plan rozwoju. Możesz także rozpisać je na kolejne lata szkolne zupełnie pomijając wymagania czy powinności. Wychodząc od zadania poprzez opis jego realizacji do efektów dla nauczyciela i szkoły.
Być może tych kilka podpowiedzi pomoże ci odrobinę przy pisaniu sprawozdania.
Pamiętaj, twórz ten dokument tak, aby wynikało z niego, iż jesteś nauczycielem refleksyjnym, dokonujesz analiz, ewaluacji, umiesz obserwować i wyciągać wnioski z obserwacji. Co za tym idzie w trakcie trwania stażu nabyłaś umiejętności, doskonaliłaś warsztat pracy, umiesz rozpoznawać potrzeby uczniów, rodziców.
Zapoznałam się z dokumentacją wewnąrzszkolną. Analiza tych dokumentów pozwoliła mi………………… (zrozumieć, poznać, dowiedzieć się, utrwalić, doskonalić)
Dokonując ewaluacji swojej pracy (jak, w jaki sposób) …………………… podjęłam się …………………… (jakich działań, opisz je zgodnie z założeniami planu).
Obserwując potrzeby szkoły w tym zakresie zaplanowałam działanie………………………………………………, które przyniosło następujące efekty…………………………………………… (jakie wypisz je).
Obserwując potrzeby w zakresie……………………………podjęłam się …………………………działanie to przyniosło ………………………efekty.
W ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli przeprowadziłam……………………………………………moje działanie w tym zakresie miało na celu……………………………………wynikało to z potrzeb szkoły, gdyż zauważyliśmy………………………………………………Po przeprowadzonych zajęciach nauczyciele wprowadzili, zastosowali, ujęli w swojej pracy elementy………………………………………………………mogliśmy dzięki temu zaobserwować zmiany…………………………………………(efekty).
W roku szkolnym podjęłam się …………………………………Potrzeba podjęcia w/w studiów wynikała z ……………………………………………Wiedza, którą zdobyłam pomogła mi………………………………………wprowadziłam liczne modyfikacje w swojej pracy, dzieliłam się zdobyta wiedzą z innymi nauczycielami, przygotowałam w tym zakresie wystąpienie dla rodziców. W ramach zajęć otwartych wykorzystałam elementy metody………………………………………….
Podejmując współpracę z rodzicami zauważyłam, iż………………………………w związku z tym podjęłam się………………………………………….
Moja współpraca z ………………………………………oparta była na ………………………………działaniach. Ich celem było………………………………… (propagowanie, rozszerzanie zakresu działań szkoły, szerzenie wiedzy) …………………………………dało to…………………………………rezultaty, efekty.
Pamiętaj także o podsumowaniu. Zanim jednak dokonasz podsumowania zastanów się, czy podejmowałaś się może jakichś dodatkowych działań. Opisz je na końcu.
Dodatkowo podjęłam się także…………………………………
Teraz dokonaj krótkiego podsumowania. Przeczytaj, popraw, dopieść od strony technicznej i gotowe.
Myślę, że tym artykułem rozjaśniła znów troszeczkę temat sprawozdania. Jeśli jednak w dalszym ciągu potrzebujesz pomocy w tym względzie znajdziesz mnie tu.
Życzę owocnej pracy.
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | mar 30, 2022 | nauczyciel
Po zakończeniu stażu każdy nauczyciel musi sporządzić sprawozdanie z realizacji planu rozwoju, a nauczyciel mianowany także opis i analizę wybranych wymagań.
Dla niektórych nauczycieli jest to trudny moment. Twierdzą, że nie potrafią pisać kwieciście i obszernie. No to świetnie!
Właśnie należy pisać konkretnie i jasno.
Te trzy formy wypowiedzi są redagowane w sytuacjach zawodowych oraz do kontaktu z przełożonym i nadzorem pedagogicznym, dlatego powinny posiadać niektóre cechy języka urzędowego, który obowiązuje w takich kontaktach:
– dostosowanie warstwy językowej do celu wypowiedzi,
– komunikatywność, jasność, unikanie zbyt długich konstrukcji składniowych,
– stosowanie terminologii specjalistycznej,
– unikanie słownictwa emocjonalnego i metaforycznego,
– brak odniesień osobistych.
SPRAWOZDANIE to „zdanie sprawy” z przebiegu wydarzenia, okresu, działania, realizacji zamierzeń, których byliśmy autorami. Dotyczy faktów – ich przyczyny, celu, miejsca, czasu, efektu. Krótko, przejrzyście i na temat. Nie wymaga szczegółowych opisów działań ani głębszych refleksji i dywagacji – z nimi spotkacie się dopiero w formie opisów i analiz wymagań, jakie załączycie do wniosku.
Spotyka się dwa rodzaje Waszych sprawozdań:
– w tabeli, którą sporządziliście do planu rozwoju, a więc są bardzo krótkie i oszczędne w treści, czasem z nich za mało wynika albo też próbujecie w tabelce umieścić za dużo informacji, co ją burzy;
– tekstem ciągłym – tu używacie określenia „opisowo”, co sugeruje zamianę sprawozdania w opis i jest u podstaw niewłaściwe, bo efektem są wielostronicowe elaboraty, opisujące działania ze szczegółami. Jednocześnie treści najważniejsze giną w natłoku niepotrzebnych informacji.
Wyjściem jest forma pośrednia – zdanie sprawy z kolejnych działań, przewidzianych planem rozwoju w sposób oszczędny, ale jasny i przejrzysty dla odbiorcy, z uwypukleniem graficznym informacji najważniejszych dla dyrekcji i komisji kwalifikacyjnej.
Nasze wzorcowe sprawozdania znajdziesz tu >KLIK<
OPIS – to forma, w której musisz scharakteryzować każde swoje działanie, którym chcesz udowodnić spełnienie wybranych wymagań. Podaj przyczynę podjęcia tego działania, która stała u jego źródeł – mówiąc prosto „dlaczego to zrobiłaś (-eś)”. Może było sposobem realizacji polityki oświatowej państwa? Może przyczyna wynikała z jakiejś diagnozy lub ewaluacji obszaru pracy szkoły? Może wynikała z programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły, programu naprawczego, potrzeb rozwojowych uczniów, ich zainteresowań lub z jakichś innych potrzeb placówki. Jakiej tematyki/problematyki dotyczyło działanie, jakie cele (główny, szczegółowe) realizowałeś. Komu lub czemu było poświęcone, kto był odbiorcą/adresatem, jakimi metodami (formami, narzędziami) zostało zrealizowane, jaki zakres treści obejmowało, kiedy było realizowane i jak długo trwała praca, jak przebiegała realizacja. Jaką wiedzą, pochodzącą z literatury, szkoleń lub samokształcenia, wspomagałaś (-eś) się w czasie opracowywania i realizacji zadania.
Oczywiście zawartość opisu zależy od rodzaju opisywanego działania – zawsze jednak warto napisać, dlaczego i w jakim celu to robiliśmy.
ANALIZA – to chwila na określenie efektów, refleksję i samoocenę. Możesz tu napisać: Jaki wynik dała realizacja zadania, czy i w jakim stopniu spełniła oczekiwania, czy cele zostały osiągnięte. Uzasadnij, że działanie było potrzebne, a jego efekty pożądane. Napisz konkretnie, w jakim sensie podniosło jakość pracy szkoły, co wprowadziło lub udoskonaliło. Jak to sprawdziłaś (-eś) – jak wyglądała ewaluacja, jakie metody i narzędzia były zastosowane. Jak została wykorzystana informacja zwrotna, płynącą z ewaluacji zadania, czyli jakie wnioski zostały wyciągnięte z ewaluacji, jak wdrażałaś (-eś) te wnioski.. Wskaż na ewentualne błędy i co wymagałoby poprawy przy powtórnej realizacji zadania – będzie to świadczyło o rzetelności i świadomości oraz nauczycielskiej refleksji.
EFEKTY – rozporządzenie wymaga, aby podać w sprawozdaniu efekty podjętych działań dla szkoły i nauczyciela. Efekty także są częścią analizy działań. Pojawiają się pytania, „Czy efekty rozdzielać?”. Te efekty zazwyczaj są jednakowe, bo nauczyciel przez swoją pracę realizuje zadania placówki i efekty „dla szkoły” będą spójne z efektami „dla nauczyciela”. Jednak w czasie stażu nauczyciel ma przechodzić proces doskonalenia swojej pracy i doskonalenia siebie, jako zawodowca. Dlatego jeśli jest tego świadomy, refleksyjny i realizuje własne cele rozwojowe, to te osobiste efekty wskaże.
Zadbaj, aby efekty były sformułowane konkretnie, jasno i odnosiły się do zamierzonych, świadomych celów działania. Aby nie były zbyt ogólne i niewiele mówiące o sensie Twojej pracy. Aby nie były komunałami i „mową – trawą” o niczym.
EDYCJA. Wygląd dokumentacji jest pierwszą rzeczą, z którą spotka się komisja, dlatego warto pochylić się nad nim chwilę. Postaraj się, aby dokument wyglądał estetycznie, przejrzyście i czytelnie. Twoja dokumentacja, składana do kuratorium, ma charakter urzędowy, dlatego należy wziąć pod uwagę zasady tworzenia pisma urzędowego:
– preferowana czcionka szeryfowa, zwykle Times New Roman, w całym dokumencie taka sama,
– rozmiar 12 dla zasadniczych części dokumentu, z możliwością zwiększenia go w nagłówkach i zmniejszenia w przypisach,
– możliwość stosowania wyróżnień (pogrubienia, kursywy, r o z s t r z e l e n i a) dla wyrazów i fraz, które chcesz zaakcentować,
– marginesy szerokości 2,5 cm (można z lewej strony dodać 1 cm na połączenie kartek),
– wcięcia akapitów długości jednego skoku tabulatora,
– wyjustowanie,
– numerowanie stron.
Uwagi dodatkowe
- Boisz się, że jednak nie będziesz w stanie spełnić wszystkich wymagań w sposób wystarczający? Pomoże Ci wtedy Karta Nauczyciela (rozdz.3a,art.9c,pkt.3a):
Nauczycielowi mianowanemu, ubiegającemu się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego, za spełnienie odpowiednich wymagań (…) uznaje się także jego odpowiedni dorobek zawodowy ze szczególnym uwzględnieniem okresu od dnia uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego.
Zatem skoro masz takie działania, możesz z powodzeniem je wykorzystać w opisie i analizie (ale nie w sprawozdaniu z planu rozwoju!). Nie przesadzaj jednak z tym, gdyż komisja uwzględnia najpierw działania z okresu stażu.
- Każde działanie, chociaż nawet spełnia różne wymagania (czyli pasuje do różnych paragrafów), wolno Ci wykorzystać dla spełnienia tylko jednego wymagania. Możesz wspomnieć, możesz nawiązać, ale opisać i zanalizować możesz tylko raz.
Chcesz wiedzieć więcej- wskakuj do Strefy Rozwoju Nauczyciela >KLIK<
Wskazówek udzieliła
Maryla Kowalewska
z zespołu Kapelusza z Kwiatami
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | sty 29, 2022 | nauczyciel
Jak napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego?
Przepisy regulujące uzyskiwanie stopni awansu zawodowego przez nauczycieli zapisane są w dwóch aktach prawnych: w ustawie Karta Nauczyciela, rozdział III a (DZ. U 2019 r., poz. 2215 ze zmianami) oraz w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. (DZ. U 2020 r., poz. 2200).
Obserwując grupy skupiające nauczycieli na portalach społecznościowych, zauważyłam duży problem z przygotowaniem dokumentu, jakim jest sprawozdanie. Zwłaszcza jeśli chodzi o przyporządkowanie poszczególnych działań do poszczególnych powinności lub wymagań. W zapisach prawa oświatowego nie ma jednoznacznych wytycznych w tym zakresie. Jak wiec się do tego zabrać zwłaszcza teraz, w okresie pandemii, kiedy to części z zadań zaplanowanych i zatwierdzonych w planie rozwoju zawodowego nie udało nam się zrealizować?
Uporządkujmy więc.
Należy zwrócić uwagę na jeden z podstawowych zapisów w rozporządzeniu w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli – sprawozdanie piszemy
z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W TRAKCIE TRWANIA STAŻU.
Należy też wyjaśnić i zapamiętać czym jest sprawozdanie? Z definicji zapisanej w słowniku języka polskiego wyczytamy, że jest to «przedstawienie przebiegu jakiejś działalności, szczegółowe zdanie sprawy z czegoś».
Twoim zadaniem, nauczycielu, jest zatem przedstawić przebieg Twojego stażu, opierając się na zatwierdzonym przez dyrektora planie rozwoju zawodowego. A plan, przypominam, może ulec zmianie.
Tu znów chcę Ci przypomnieć zapisy prawa oświatowego.
Pierwszym aktem prawnym jest ustawa Karta Nauczyciela, w której to w art. 9c. 3. czytamy „W okresie stażu nauczyciel realizuje własny plan rozwoju zawodowego zatwierdzony przez dyrektora szkoły, uwzględniający wymagania, o których mowa w art. 9g ust. 10. Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji tego planu.”
Kolejny zapis dotyczący sprawozdania odnajdziemy w cytowanym już wyżej rozporządzeniu MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, gdzie w § 4. 5 „Nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego, uwzględniające efekty jego realizacji dla nauczyciela i szkoły, w terminie 7 dni od dnia zakończenia stażu”.
Tak więc mamy dwa akty prawne, z których dowiadujemy się, iż:
- Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu;
- sprawozdanie to ma uwzględniać efekty jego realizacji dla nauczyciela i szkoły;
- nauczyciel ma na złożenie sprawozdania 7 dni.
I to są tak naprawdę wszystkie zapisy dotyczące sprawozdania.
Każdy nauczyciel po zakończeniu stażu zobowiązany jest przedłożyć je swojemu dyrektorowi.
Pamiętaj także, że zmiany w awansie zawodowym dotyczą także tego, iż Twoje sprawozdanie w kopii poświadczonej przez dyrektora powędruje jako załącznik do wniosku o podjęcie postępowania egzaminacyjnego lub kwalifikacyjnego przed oblicze członków komisji egzaminacyjnej lub kwalifikacyjnej.
Zaplanujmy, jak się do tego zabrać.
Przygotuj krótki wstęp o sobie. Sprawozdanie przedkładasz dyrektorowi a on bardzo dobrze zna historię Twojego zatrudnienia oraz posiadane przez Ciebie kwalifikacje. Sprawozdanie jest załącznikiem do wniosku. Będą do niego również załączone wszystkie dokumenty potwierdzające kwalifikacje. Nie musisz więc rozpisywać się na ten temat na trzech kolejnych stronach wstępu do sprawozdania. Uwierz mi i tak nikt tego nie przeczyta.
Pamiętaj, że sprawozdanie będzie dołączone do wniosku o podjęcie postępowania egzaminacyjnego lub kwalifikacyjnego, dlatego zasadnym jest porządnie się do tego przyłożyć.
Nigdzie w aktach prawa oświatowego nie ma zapisu, jak takie sprawozdanie należy napisać. Najczęściej stosuje się wersję tabelaryczną dla sprawozdań cząstkowych, czyli tych nieobowiązkowych pisanych w trakcie trwania stażu zgodnie z ustaleniami w placówkach/szkołach/przedszkolach.
Druga możliwość to wersja opisowa stosowana przy sprawozdaniach końcowych. Pamiętać należy, iż ustawodawca wyznaczył czas na przedłożenie dyrektorowi takowego sprawozdania. Należy to zrobić w terminie 7 dni od zakończenia stażu. W terminie 7 dni kalendarzowych -o tym też należy pamiętać.
I teraz jak się do tego zabrać?
Wydrukuj swój plan rozwoju. Czytając kolejne punkty, zaznaczaj to, co udało Ci się zrealizować, rozpisuj pod tymi punktami szczegółowe działania, których się podejmowałaś w trakcie trwania stażu. Zgromadź wszelkie niezbędne notatki, wyciągnij zapiski, przypomnij sobie i zapisz, gdzie, z kim i kiedy realizowałaś poszczególne działania. Następnie zdecyduj w jakiej formie napiszesz to sprawozdanie. Jeśli będzie to forma tabelaryczna, wystarczy dołożyć kolumnę na rozpisanie efektów dla nauczyciela i szkoły.
Sprawozdanie opisowe tworzysz, opisując zadania podjęte w czasie trwania stażu, przyporządkowując je do poszczególnych wymagań. Ważne jest oczywiście wskazanie efektów dla nauczyciela i szkoły. Pamiętaj także, że dużo nie oznacza dobrze. Częste powtórzenia, czy na siłę tworzone szczegółowe opisy działań nie są w tym dokumencie konieczne. Szczegółowy opis i analizę działań przygotowuje do teczki jedynie nauczyciel mianowany ubiegający się o stopień awansu na nauczyciela dyplomowanego. Przykładowe wzorcowe sprawozdanie możesz kupić tu >KLIK<
Życzę owocnej pracy.
Aneta Szostak-Sulewska.
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | sie 15, 2021 | nauczyciel
Jak napisać plan rozwoju.
Artykuł, który właśnie czytasz skierowany jest do trzech grup nauczycieli.
- Rozpoczynających pracę w zawodzie nauczyciela- pierwsze zadanie do wykonania jakie Cię spotka, to napisać plan rozwoju.
- Od Twojej rozmowy kwalifikacyjnej na nauczyciela kontraktowego minęły dwa lata (dwa lata stosunku pracy w szkole/przedszkolu/placówce od momentu uzyskania poprzedniego stopnia awansu, dokładnie od daty na akcie nadania stopnia awansu)
- Od Twojego egzaminu na nauczyciela mianowanego minął rok ( rok stosunku pracy w szkole/przedszkolu/placówce od momentu uzyskania poprzedniego stopnia awansu zawodowego, dokładnie od daty na akcie nadania stopnia awansu ).
Jeśli jesteś w którejś z tych grup, to możesz a nawet powinnaś/powinieneś podjąć się zmagań dotyczących rozpoczęcia stażu na kolejny stopień awansu zawodowego, nauczycielu.
Czas biegnie, terminy gonią a Ty nie wiesz jak się za to zabrać. Zawiłość prawa oświatowego w tym zakresie przeraża.
Obserwując Wasze wpisy na portalach społecznościowych (grupy na fb) zauważam liczne problemy z tym tematem związane.
Jak się za to zabrać od strony technicznej?
Co z tymi punktami, gdzie ich szukać?
Czy pisać plan według powinności czy może według wymagań?
Wyjaśnię wiec kolejny raz.
Tak jak przy sprawozdaniu nie mamy jednego konkretnego wzoru dokumentu, tak tez przy planowaniu działań w planie rozwoju zawodowego sytuacja ułatwiona nie jest.
Po pierwsze powinności- w trakcie trwania stażu nauczyciel powinien.
Po drugie wymagania- od nauczyciela na zakończenie stażu wymaga się.
Do tego zapis w Karcie Nauczyciela mówiący, że „Art. 9c.3. W okresie stażu nauczyciel realizuje własny plan rozwoju zawodowego zatwierdzony przez dyrektora szkoły, uwzględniający wymagania, o których mowa w art. 9g ust. 10. Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji tego planu.” To jak to zaplanować, by sprostać wymaganiom ustawodawcy, dyrektora szkoły i opiekuna stażu (jeśli takowego będziesz mieć)?
Zacznijmy więc od początku.
Po pierwsze i najważniejsze w całym tym planowaniu to wydrukować Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U 2020 r., poz. 2200). Rozporządzenie możesz pobrać tu >POBIERZ<
Po drugie, bardzo uważnie przeczytać powinności i wymagania dla poszczególnych stopni awansu zawodowego.
Stażysta czyta wszystko co zapisane jest z § 6 rozporządzenia.
Nauczyciel kontraktowy § 7, a nauczyciel mianowany rozpoczynający staż wczytuje się z uwagą w zapisy § 8.
Warto też prześledzić kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2021/2022 >KLIK< oraz plan nadzoru zamieszczony na stronie kuratorium, któremu podlega Twoja szkoła. Tam wyznaczone są priorytety działalności oświatowej na najbliższy czas.
Nie wolno przy planowaniu działań zapomnieć o potrzebach Twojej placówki. Zajrzyj do wniosków z nadzoru, wniosków z ewaluacji, wyników sprawdzianów czy egzaminów zewnętrznych przeprowadzonych w Twojej szkole. Nie zapominaj o potrzebach rodziców, oni też stanowią społeczność szkoły/przedszkola/placówki.
Przy planowaniu działań warto również przemyśleć i wstępnie wytypować instytucje z którymi będziesz chciała/chciał podjąć współpracę. Środowisko lokalne z którym współpracuje placówka jest ważną składową działalności szkoły. Pamiętaj także, by brać pod uwagę w kolejnym roku szkolnym edukację zdalną czy hybrydową.
Wspierająca rola opiekuna stażu.
W rozporządzeniu dotyczącym uzyskiwania kolejnych stopni awansu zawodowego szczegółowo zostały opisane zadania opiekuna stażu. Jeśli wiec Twój staż realizowany będzie pod opieką tego anioła stróża, zerknij w zapisy § 5, by dowiedzieć się jakie zadania spoczywają na opiekunie stażu. To właśnie opiekun stażu może być tą osobą, która pomoże Ci zdecydować jak będzie wyglądał Twój plan rozwoju zawodowego, nauczycielu. Zasadnym jest także opracować niezbędną dokumentację dotyczącą Waszej współpracy. Taka dokumentacja została przez nas przygotowana i znajdziesz ją tu >KLIK<.
Pamiętaj też o swoich umiejętnościach i potrzebach. Po pierwsze co mogę dać placówce (co jest moją mocną stroną) oraz jakie mam potrzeby (czego nie umiem, czego się chcę nauczyć).
Teraz już tylko wybrać wzór tabel i rozpocząć planowanie.
Twoja tabela dotycząca planowania stażu może wyglądać w najróżniejszy sposób.
Jeśli plan rozwoju zawodowego chcesz napisać według powinności (niestety robi to mniejszość, choć jest to zdecydowanie bardziej logiczne) nauczyciel w trakcie trwania stażu powinien- dołóż do tego zadania, działania jakich się będziesz podejmować, wyznacz termin (mniej lub bardziej szczegółowy) pozostaw miejsce na uwagi- i gotowe. Pamiętaj o tym by uwzględnić tu wymagania, zgodnie z cytowanym powyżej artykułem z ustawy.
|
Powinności np.
uczestniczyć w pracach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i innych statutowych zadań szkoły oraz wynikających z potrzeb szkoły i środowiska lokalnego;
|
| Zadanie |
Sposób realizacji działań |
Termin realizacji |
Uwagi |
|
|
|
|
|
Jeśli swój plan rozwoju chcesz opierać o wymagania (tak robi większość, podobno tak jest Wam łatwiej), to postępuj podobnie jak opisałam powyżej. Wpisz wymaganie, wyznacz zadania, zaplanuj i zapisz sposoby realizacji, wyznacz terminy, zaplanuj miejsce na uwagi.
Tabela taka może więc wyglądać na przykład tak:
|
Wymaganie np.
1) uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły,
|
| Zadanie |
Sposób realizacji działań |
Termin realizacji |
Uwagi |
|
|
|
|
|
Teraz czas na działanie. Jeśli nie czujesz się na siłach by sprostać temu działaniu, nie martw się. Przygotowaliśmy dla Was bardzo szczegółowo opisany ebook dotyczący planowania działań w rozpoczynającym się stażu.
Propozycję dla stażysty znajdziesz tu >KLIK<
Nauczyciel rozpoczynający mianowanie zerka tu >KLIK<
Dla nauczycieli dyplomujących się przygotowaliśmy dwa rodzaje dokumentów w zależności od wykonywanych przez Was działań. Edukacja przedszkolna, wczesnoszkolna i specjaliści >KLIK< i przedmiotowcy i bibliotekarze >KLIK<
W kolejnym artykule poruszę jeszcze bardziej szczegółowo temat terminów oraz roli opiekuna i dyrektora placówki w Twoim awansie nauczycielu.
Karty pracy pobierz tu > KLIK <
Życzę owocnej pracy.
Aneta
utworzone przez Aneta Szostak-Sulewska | lip 22, 2021 | dziecko, nauczyciel, rodzic
Istnieje, słuszne zresztą, przekonanie, że głośne czytanie dzieciom, jest dla nich po prostu dobre. Mając tę ideę na uwadze, czytałem mojej córce od pierwszych dni jej życia. Oczywiście czyniłem to ze świadomością, że noworodek niczego nie rozumie, co było nawet dobre w przypadku pierwszej zakupionej książki, a mianowicie wyjątkowo okrutnych losów bohaterów baśni braci Grimm. Od tamtej pory książki towarzyszyły nam każdego wieczora. Począwszy od tych, które budują elementarną wiedzę, przez historyjki zwierzątek, po książkowe wersje klasyki Disneya (w tajemnicy przyznam, że szczególnie miło wspominam przygody Dzwoneczka i całą serię o Hani Humorek) czy też proste encyklopedie i inne pozycje popularno-naukowe. Tak było przez wiele lat aż do początku szkoły podstawowej, kiedy to córka czytała całkiem sprawnie już sama. Dziś czystą przyjemnością jest dla niej wizyta w bibliotece czy księgarni. Na przykładzie własnego dziecka, ale też analizując artykuły poświęcone zagadnieniu widzę, co to znaczy, że głośne czytanie jest dobre dla dzieci.
Zacznę od tego, co oczywiste: czytanie sprzyja budowaniu czy też poszerzaniu wiedzy ogólnej dziecka o świecie. Prawdą jest, że najlepiej uczymy się, doświadczając i obserwując. Jednakże książka zabiera nas tam, gdzie być nie możemy, stawia w sytuacjach, w których być może jeszcze nie mieliśmy sposobności się znaleźć. Kolejna zaleta to zwiększanie zasobu słownictwa dziecka i kształtowanie prawidłowych nawyków związanych z poprawnością gramatyczną mowy. Ładny sposób wysławiania się jest ważnym elementem skutecznej autoprezentacji. Czytanie rozwija także pamięć i koncentrację, co w czasach, kiedy dzieci poświęcają tak dużo czasu bezrefleksyjnym aktywnościom w postaci grania na smartfonie czy konsoli, jest szczególnie istotne. Prawidłowe funkcjonowanie pamięci i właściwa koncentracja uwagi to też niezbędne kompetencje warunkujące sukces edukacyjny w szkole, a rozwijają się poprzez głośne czytanie dziecku. Mimo wielu starań podejmowanych przez nauczycieli w szkołach, to przecież nadal głównymi narzędziami w ich pracy są podręcznik, słowo mówione i tablica. Okazuje się, że czytanie sprzyja też wyciszeniu dziecka, powoduje także wzrost zrozumienia tekstów i poleceń. Można zatem z pełną odpowiedzialnością stwierdzić, że spędzając z naszą pociechą choćby 20 minut dziennie nad książką, zwiększamy jego szanse na lepsze funkcjonowanie w szkole.
POZNAJMY SIĘ > PRZYGOTOWALIŚMY DLA CIEBIE KARTY DO POBRANIA<
Wymieniając zalety czytania, nie można pominąć korzyści związanych z rozwojem emocjonalnym, społecznym i moralnym. Dziecko poprzez obserwacje postaci literackich poznaje emocje, uczy się je nazywać oraz wyrażać we właściwy sposób. Książki to również skarbnica wzorów zachowań, plejada bohaterów i antybohaterów, bogactwo wartości moralnych, które mogą stać się pomocą w procesie wychowania . Codzienne głośne czytanie buduje mocną więź między dorosłym, a dzieckiem i choć nieraz bywa, że czujemy znużenie wielokrotnie czytając ten sam tekst, pamiętajmy jednak, że dla najmłodszych sprawą kluczową jest poczucie bezpieczeństwa, a słuchanie dobrze poznanego tekstu buduje taką właśnie atmosferę. Niektóre pozycje literatury dziecięcej posiadają również funkcję terapeutyczną, stanowiąc wsparcie w budowaniu kompetencji samodzielnego rozwiązywania problemów.
Na koniec warto jeszcze zastanowić się nad kryteriami doboru książek. Ważne, aby były „bliskie” dziecku, poruszały sprawy, które realnie dotyczą najmłodszych. Dobrze, gdy uczą czegoś ważnego, poszerzają wiedzę, pomagają poznawać świat. Książka musi być dostosowana do wieku dziecka na poziomie językowym i merytorycznym, tak aby była zrozumiała i nie wzbudzała niepokoju. Absolutną podstawą jest poprawność językowa, która ma być wzorem do naśladowania. Na pewno bardzo ważnym elementem literatury dziecięcej jest szata graficzna, i to taka, która zaciekawi najmłodszych, a nie zaspokoi estetyczne pragnienia rodziców.
POZNAJMY SIĘ >PRZYGOTOWALIŚMY DLA CIEBIE KARTY DO POBRANIA <
Książeczka „O kotku Amadeuszy, czyli wiersze na małe i duże troski” ma szanse spełnić oczekiwania, które rodzice czy nauczyciele, a także najmłodsi mają wobec literatury dziecięcej. Przepiękne, barwne, żywe ilustracje zamieszczone na każdej stronie doskonale współgrają z tekstem. Tytułowe troski kotka Amadeusza są codziennością niejednego kilkulatka. Każdy wiersz może być podstawą do rozmowy z dzieckiem o emocjach, zachowaniach oraz różnych sposobach rozwiązywania jego kłopotów.
Łukasz Tartas
