Idą zmiany w awansie zawodowym nauczycieli.

Idą zmiany w awansie zawodowym nauczycieli.

Idą zmiany w awansie zawodowym nauczycieli.

Jak pewnie słyszeliście z rożnych źródeł, szykują się kolejne zmiany w zapisach prawa oświatowego dotyczące nauczycieli, ścieżki awansu, naszej pracy oraz oceny tej pracy.

Oprócz kilku dobrych informacji dotyczących podwyżek, ustalenia stałych dodatków zapisanych na poziomie ustawy, szykują się także kolejne zmiany w ścieżce awansu zawodowego (raczej powrót do starego, niż zmiany) i o tym przede wszystkim chcę dziś wstępnie napisać.

Ocenę pracy nauczyciela po zakończonym stażu zastąpić ma ocena dorobku zawodowego. Pozytywna lub negatywna, ustalana przez dyrektora uwzględniająca stopień realizacji planu rozwoju zawodowego, dokonana w terminie nie dłuższym niż 21 dni. Wraca też projekt oceny opracowany przed opiekuna oraz opinia rady rodziców, które to będą narzędziem pomocnym dyrektorowi w opracowaniu oceny dorobku zawodowego.

Ocena pracy – okres nie krótszy niż 3 miesiące, przy ocenie uwzględniamy zapisy art. 6 i art. 42 ust.2 oraz art. 5 ustawy- Prawo oświatowe w zakresie wszystkich obszarów działalności szkoły.

Zapis stanowi- 1e.” Kryteria oceny pracy nauczyciela dotyczą stopnia realizacji obowiązków określonych w art. 6 i art. 42 ust. 2 oraz w art. 5 ustawy – Prawo oświatowe i obejmują wszystkie obszary działalności szkoły odpowiednio do posiadanego stopnia awansu zawodowego.”

Zapis będzie stanowił – 1e.” Ocena pracy nauczyciela dotyczy stopnia realizacji obowiązków określonych w art. 6 i art. 42 ust. 2 oraz w art. 5 ustawy – Prawo oświatowe w zakresie wszystkich obszarów działalności szkoły.”

Co to oznacza w praktyce?

A no tyle, że w ocenie pracy nauczyciela przestaną obowiązywać kryteria dla poszczególnych stopni awansu a zaczną obowiązywać obszary działalności szkoły.

Oczywiście będzie znów kolejna grupa nauczycieli w okresie przejściowym.

Art. 8. Do postępowań w sprawie dokonania oceny pracy nauczyciela, wszczętych i niezakończonych przed dniem 1 września 2019 r., stosuje się przepisy dotychczasowe. – czyli kolejna grupa nauczycieli w tak zwanym okresie przejściowym.

Warunkiem nadania nauczycielowi kolejnego stopnia awansu zawodowego będzie:

– odbycie stażu,

– spełnienie wymagań kwalifikacyjnych,

– zakończenie stażu pozytywną oceną dorobku zawodowego.

W przypadku nauczyciela stażysty – uzyskanie akceptacji komisji kwalifikacyjnej po przeprowadzonej rozmowie.

W przypadku nauczyciela kontraktowego – zdanie egzaminu przed komisją egzaminacyjną.

W przypadku nauczyciela mianowanego – uzyskanie akceptacji komisji kwalifikacyjnej po dokonaniu analizy dorobku zawodowego i przeprowadzonej rozmowie.

Wracamy także do znanego już składu = komisji kwalifikacyjnej na rozmowę dla przyszłego kontraktowego.

Skład takiej komisji to:

– dyrektor lub wicedyrektor, jako przewodniczący,

– przewodniczący zespołu nauczycieli lub nauczyciel mianowany albo dyplomowany,

– opiekun stażu.

Bardzo istotne dla przeszłych nauczycieli kontraktowych będących obecnie w trakcie trwania stażu, są zapisy projektu ustawy o zmianie ustawy -Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw, zapisane w poniżej cytowanych artykułach.

Najistotniejszy  jest:

„Art. 9. 1. W przypadku ubiegania się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego staż rozpoczęty w roku szkolnym 2018/2019 trwa 12 miesięcy.

  1. Po zakończeniu stażu, o którym mowa w ust. 1, dokonywana jest ocena dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu oraz przeprowadzane jest postępowanie kwalifikacyjne, zgodnie z przepisami ustawy zmienianej w art. 1 w brzmieniu nadanym niniejszą ustawą.” W praktyce oznacza to tyle, że czas szykować pióra i zabierać się do pisania sprawozdań.

I kolejna grupa w kolejnym okresie przejściowym:

Art. 10. Do postępowań o nadanie nauczycielom stopnia awansu zawodowego, wszczętych i niezakończonych przed dniem 1 września 2019 r., stosuje się przepisy dotychczasowe.

Art. 11. W przypadku nauczycieli, którzy zakończyli staż na kolejny stopień awansu zawodowego w okresie od dnia 1 września 2018 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r., lecz do dnia 31 sierpnia 2019 r. nie otrzymali oceny pracy nauczyciela po zakończeniu stażu lub nie złożyli wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, ocena pracy nauczyciela po zakończeniu stażu jest dokonywana oraz postępowanie kwalifikacyjne lub egzaminacyjne jest prowadzone według dotychczasowych przepisów.

Art. 12. W przypadku nauczycieli, którzy w okresie od dnia 1 września 2018 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r. w trakcie odbywania stażu na kolejny stopień awansu zawodowego zmienili miejsce zatrudnienia i za okres dotychczas odbytego stażu otrzymali co najmniej dobrą ocenę pracy, ocena ta jest uwzględniana do oceny dorobku zawodowego nauczyciela dokonywanej po zakończeniu całego stażu.

I zmiany dotyczące dyrektorów.

Art. 13. Do dnia 31 sierpnia 2024 r. wniosek o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego może również złożyć dyrektor szkoły posiadający na tym stanowisku nieprzerwany okres pracy wynoszący co najmniej 3 lata, a w przypadku nauczyciela posiadającego co najmniej stopień naukowy doktora co najmniej 2 lata, oraz legitymujący się co najmniej bardzo dobrą oceną pracy dokonaną na zasadach określonych w art. 6a ustawy zmienianej w art. 1, w brzmieniu obowiązującym od dnia 1 września 2018 r. do dnia 31 grudnia 2018 r. lub od dnia 1 stycznia 2019 r. do dnia 31 sierpnia 2019 r.

Wniosek ten dyrektor szkoły może złożyć po upływie 4 lat od dnia nadania stopnia nauczyciela mianowanego, a w przypadku nauczyciela posiadającego co najmniej stopień naukowy doktora po upływie 3 lat od dnia nadania stopnia nauczyciela mianowanego. Art. 14. Do okresu zatrudnienia, o którym mowa w art. 10 ust. 12 ustawy zmienianej w art. 1, w brzmieniu nadanym niniejszą ustawą, wlicza się okresy zatrudnienia na podstawie umów o pracę na czas określony, o których mowa w tym przepisie, zawieranych począwszy od dnia 1 września 2019 r.

 

To tyle tytułem zmian jakie przed nami w najbliższym czasie.

We wszystkich tych zmianach służę Wam wsparciem i pomocą.

Trzy filary skutecznego awansu.

Trzy filary skutecznego awansu.

Trzy filary skutecznego awansu.

 

Pierwszy filar to Ty.

I aby Twój awans zawodowy był skuteczny powinnaś poprzyglądać się sobie i skupić się na zmianie sposobu myślenia o awansie. Bardzo często przy okazji awansu i zadań z nim związanych używasz sformowania – muszę.

Proponuję abyś zmieniła sposób myślenia o tym zadaniu z muszę na chcę. Chcę to zrobić.

Ja wiem, że pojawiają się komentarze o tym, iż jest nam źle, jesteśmy niedoceniani mało opłacani i do tego to ciągle zmieniające się prawo oświatowe. W wielu przypadkach się z tobą zgadzam i dlatego między innymi jest mój autorski projekt #awansTV by Cię wzmacniać.

Moja filozofia jest oto taka. Ja pomogę Tobie przejść przez awans zawodowy nauczycielu, a Ty wniesiesz wartość, swój rozwój do klasy, grupy wychowawczej dasz ją uczniom z którymi pracujesz. Zyskasz na tym Ty choć przede wszystkim zależy mi na tym, aby zyskało na tym dziecko.

Ale wracamy do Ciebie.

Na pocieszenie powiem, że Twoje starsze stażem pracy koleżanki zdawały kiedyś specjalizacje, codziennie pisały konspekty zajęć, które zanim weszły na lekcje pokazywały swojemu dyrektorowi. Wcale nie miały łatwiej. Na lekcjach częstym gościem był doradca metodyczny, tez to przechodziły. Może w trochę innej formie, ale też stawiane były wielu próbom zanim otrzymały pierwszy czy drugi stopień specjalizacji i większe wynagrodzenie za pracę.

Ty dziś nie musisz przygotowywać opasłych teczek poświadczających podjęte działania- wystarczy, że opiszesz je w sprawozdaniu. Twoja dokumentacja awansowa została mocno odchudzona i to już są naprawdę dobre wiadomości świadczące o tym, iż nie taki awans straszny jak go malują.

I do takiego właśnie myślenia o awansie chcę Cię dziś zainspirować. Dać Ci wewnętrzną motywację do tego, aby w czasie tego awansu doskonalić siebie, gdyż KAŻDE MISTRZOSTWO WYMAGA CZASU.

Wypracuj własny warsztat pracy. Poznaj swoje prawa i obowiązki, tak abyś była pewna tego co Ci przysługuje oraz co szczegółowo należy do Twoich obowiązków.

Poznaj zapisy dotyczące praw Twoich uczniów- pamiętaj o tym, iż dzieci też maja swoje prawa. Pamiętaj o dzieciach szczególnie zdolnych- nie bój się pracy z nimi. Pamiętaj o dzieciach o specjalnych potrzebach edukacyjnych i z nimi także nie bój się pracować. Pamiętaj, że każde dziecko jest inne- wyjątkowe, jedyne w swoim rodzaju. Traktuj dzieci tak, jakbyś chciała, aby ktoś traktował twoje dzieci. Czerp radość ze swojego rozwoju, ale też z tego, że z Twojego rozwoju czerpią dzieci, z którymi pracujesz.

Jesteś jedyną osobą, która jest w stanie wypracować coś wartościowego w twoim życiu, w twoim warsztacie pracy nauczycielskiej.

Uwierz mi, że były już dziesiątki osób, które przewinęły się przez #awansTV posłuchały, polajkowały i poszły dalej nie robiąc nic lub bardzo niewiele. Wygodniej jest im napisać w grupie- rzućcie gotowca przerobie go pod swoje potrzeby niż pochylić się nad własnym rozwojem.

Wiem- papirologia stosowana jest wpisana w nasz zawód, ale też wielokrotnie mówię – usiądź z zespołem i wypracuj co, jak, w jakim zakresie będziecie opracowywać, zastanów się czy któryś z zapisów nie powielacie niepotrzebnie, zastanów się, gdzie i w jaki sposób potwierdzasz realizacje działań w awansie i nie duplikuj tych papierów niepotrzebnie.

 

Drugim filarem twojego skutecznego awansu jest Twoja wiedza i umiejętności.

Decyzja o rozpoczęciu procedury ubiegania się o kolejny stopień awansu zawodowego została podjęta, skoro tu jesteś.

Pamiętaj jednak, że twoja pewność siebie, twoje poczucie zawodowej wartości w dużej mierze zależy od twojej wiedzy, umiejętności i pewności, że to co robisz, robisz dobrze.  I tu obserwuje dużo problemów.

Wymaga to od Ciebie stałej aktywności zawodowej oraz chęci ciągłego uczenia się, podnoszenia kwalifikacji, nabywania nowych umiejętności. Jeśli połączysz pierwszy filar, czyli chęć z drugim, Twoimi umiejętnościami, wiedzą i pracowitością, i odwagą (aby wspiąć się po tych schodach) to sukces murowany.

Jeśli jesteś nauczycielem stażystą to pozwól sobie na popełnianie błędów, naucz się nawiązywania relacji bądź uważny, weź do ręki każdy obowiązujący w szkole dokument, tak abyś mógł wykazać się w czasie spotkania egzaminacyjnego znajomością przepisów prawa oświatowego dotyczących organizacji i funkcjonowania tej Twojej szkoły.

Poznaj metody, poznaj formy pracy, poeksperymentuj, poprzyglądaj się z jakich Twoich działań dzieci czerpią najwięcej bądź uważny.

Dokładnie tak- Twoja, nie moja, nie Twojej koleżanki czy opiekuna stażu, ale Twoja wiedza jest tutaj najważniejsza. Nie szukaj w innych, szukaj w sobie.  Wiedza opiekuna powinna być wsparciem, Ty jednak jesteś tu najważniejszy.

Nie bój się prowadzić zajęć w obecności opiekuna, obserwuj jego zajęcia.

Ucz się omawiać te zajęcia, uwzględniaj potrzeby uczniów- czyli rób wszystko to co zapisane jest w rozporządzeniu i szczegółowo zaplanowane w Twoim planie rozwoju. Ucz się jak być SPECJALISTĄ w swoim zawodzie.

Jeśli jesteś nauczycielem kontraktowym –takim jeszcze nie profesjonalistą, ale już specjalistą w swojej specjalności- komunikatywnym, życzliwym. Czerpiesz z doświadczeń innych. Poddajesz swoją pracę ewaluacji, uczestniczysz w pracach zespołu- doskonalisz pracę zespołową. I bardzo dobrze, to bardzo ważna umiejętność, która przyda Ci się jeszcze nie raz, którą również należy doskonalić u naszych uczniów.

Doskonalisz swoje kompetencje nabywasz lub posiadasz już umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów. Potrafisz wykorzystać w pracy metody aktywizujące ucznia. Jakie to metody- omawiam to w kursie.)

I nauczyciel mianowany, przyszły dyplomowany- taki przewodnik innych nauczycieli w znaczący sposób podnosisz już jakość pracy szkoły, wprowadzasz, realizujesz wspólnie z innymi nauczycielami programy, innowacje. Dbasz o potrzeby uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Dzielisz się wiedzą, doświadczeniem jako opiekun stażów innych nauczycieli. Miło patrzeć, jak WZRASTASZ.

Trzeci filar to narzędzia z których korzystasz.

Przede wszystkim nauczy się planowania. Stosujesz różnorodne strategie działania w stosunku do dzieci, poszukujesz rozwiązań. Zastosuj tez strategie w swoim awansie.

Utwórz swoją listę umiejętności i wracaj do niej często.  Buduj w ten sposób swoją wiarę i siłę, że dasz radę. Zobacz też co dla Ciebie przygotowałam.

Utwórz swoja listę zadań zgodnie z planem, uwzględniając kalendarz działań szkolnych. Do realizacji tego celu opracowałam awansowanik. Należy go tylko systematycznie wypełniać.

Zastanów się jakie działania pogłębić, co wykorzystać, co nowego wnieść do swojej pracy. Jak ten warsztat pracy doskonalić.

Nie bój się nowinek technologicznych, korzystaj ze stron internetowych poświęconych edukacji, zaglądaj na strony kuratorium i ministerstwa.

Pamiętaj, że w trakcie spotkania z komisją poproszona będziesz o wykonanie zadania z użyciem narzędzi multimedialnych, będziesz musiała wiec wykazać umiejętnością wykorzystywania narzędzi multimedialnych.

Aby w tym wszystkim ci pomoc przygotowałam dla Ciebie liczne kursy, wskazuje fachową literaturę, przekierowuje na wartościowe strony, podpowiadam, gdzie warto zerkać.

Wskazuje rozporządzenia, nie po to, aby Cię nimi zamęczyć, ale po to, aby Ci  je przybliżyć. Wystarczy tylko uważnie oglądać, czasami zastosować to o czym mówię. Przede wszystkim jednak zatrzymać się na chwilę i odpowiedzieć sobie na jedno zasadnicze pytanie- Czego ja chcę w  tym moim zawodowym awansie?  I życzę Ci nauczycielu abyś zrealizował wszystkie swoje zawodowe plany.jeśli potrzebujesz wsparcia i pomocy- wskakuj do grupy, którą prowadzę. W grupie siła.

Papierologią się nie przejmuj, damy sobie z nią radę.

                                                                                                                                                                                                                                                                     Trzymam za Ciebie kciuki, polecam swoje wsparcie.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Aneta Szostak-Sulewska

Jak napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego? Część druga- kilka porad technicznych dla nauczycieli.

Jak napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego? Część druga- kilka porad technicznych dla nauczycieli.

Od jakiegoś już czasu przymierzacie się do tego, aby napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego. Czas biegnie nieubłaganie i nadchodzi ten moment, aby z całą odpowiedzialnością za przepracowany staż zabrać się i za to zadanie.  Pamiętaj, sprawozdanie to będą czytali także członkowie komisji (składasz kopię sprawozdania razem z wnioskiem).

W poprzednim artykule opisałam podstawy tego zadania, teraz chcę się skupić na sprawach bardziej technicznych.

Tak jak już wcześniej pisałam sprawozdanie możecie napisać w formie tabelarycznej. Tabele należy opracować w sposób podobny jak tabela z planem rozwoju zawodowego.

Jeśli wiec plan rozwoju pisałaś według powinności (niestety robi to mniejszość, choć jest to zdecydowanie bardziej logiczne) nauczyciel w trakcie trwania stażu powinien- dołóż do tego zadania, działania jakich się podejmowałaś oraz efekty dla nauczyciela i dla szkoły. Pamiętaj o efektach, zapis § 4. 5 rozporządzenia MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli mówi, iż „Nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego, uwzględniające efekty jego realizacji dla nauczyciela i szkoły, w terminie 7 dni od zakończenia stażu.”

Tabela taka może więc wyglądać na przykład tak:

                                                         Wymaganie np.

uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły,

Lp. Działanie Termin realizacji Uzyskane efekty
 

 

 

 

lub tak

      Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego ………………
 

Lp.

Wymaganie lub powinność (w zależności co tam sobie w swoim planie napisałaś Działania podjęte w czasie trwania stażu. Termin realizacji Uzyskane efekty
 

 

 

 

Możesz także takie sprawozdanie rozpisać sobie na lata szkolne. Będzie to pomocne dla tych osób, które pracowały w czasie trwania stażu w dwóch placówkach lub miały rożne przydziały czynności w poszczególnych latach i mają problem z rozpisaniem działań.

I takie sprawozdanie w wersji tabelarycznej może wówczas wyglądać tak:

                                                    Rok szkolny …………………
Lp. Działanie Uzyskane efekty
 

 

 

 

Pamiętaj, że w swoim sprawozdaniu wcale nie musisz skupiać się na paragrafach (5 czy 8) dotyczących powinności czy wymagań.

Przepisy regulujące zapisy dotyczące awansu (Ustawa Karta Nauczyciela, rozdział 3a, czy akt wykonawczy jakim jest rozporządzenie) nigdzie nie zawierają informacji o tym, iż sprawozdanie ma być sporządzone zgodnie z rozporządzeniem. W swoim sprawozdaniu powinnaś/ powinieneś odnieść się do działań, zadań jakie zaplanowałaś/ zaplanowałeś w swoim planie i jakie w czasie trwania stażu wykonałaś/ wykonałeś.

Kolejnym sposobem na dokonanie podsumowania pracy w czasie trwania stażu jest sprawozdanie napisane w formie opisowej. Powinno ono zawierać krótki wstęp, w którym opiszesz siebie jako specjalistę posiadającego odpowiednie kwalifikacje do zajmowanego stanowiska.

Wstęp

Opisz tu krótko czym się zajmujesz oraz jakie posiadasz kwalifikacje, tak aby komisja mogła się z tego wstępu dowiedzieć, że ma do czynienia ze specjalistą w zakresie …………………………………

Następnie przejdź do opisywania działań, których podejmowałaś się w trakcie trwania stażu. Układ takiego sprawozdania może być taki sam, jaki zaproponowałam powyżej dla wersji tabelarycznych. Możesz więc te działania opisać zgodnie z tym jak zaplanowałaś i rozpisałaś swój plan rozwoju. Możesz także rozpisać je na kolejne lata szkolne zupełnie pomijając wymagania czy powinności. Wychodząc od zadania poprzez opis jego realizacji do efektów dla nauczyciela i szkoły.

Być może tych kilka podpowiedzi pomoże ci odrobinę przy pisaniu sprawozdania.

Pamiętaj, twórz ten dokument tak, aby wynikało z niego, iż jesteś nauczycielem refleksyjnym, dokonujesz analiz, ewaluacji, umiesz obserwować i wyciągać wnioski z obserwacji. Co za tym idzie w trakcie trwania stażu nabyłaś umiejętności, doskonaliłaś warsztat pracy, umiesz rozpoznawać potrzeby uczniów, rodziców. 

Zapoznałam się z dokumentacją wewnąrzszkolną. Analiza tych dokumentów pozwoliła mi………………… (zrozumieć, poznać, dowiedzieć się, utrwalić, doskonalić)

Dokonując ewaluacji swojej pracy (jak, w jaki sposób) ……………………  podjęłam się …………………… (jakich działań, opisz je zgodnie z założeniami planu).

Obserwując potrzeby szkoły w tym zakresie zaplanowałam działanie………………………………………………, które przyniosło następujące efekty…………………………………………… (jakie wypisz je).

Obserwując potrzeby w zakresie……………………………podjęłam się …………………………działanie to przyniosło ………………………efekty.

 

W ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli przeprowadziłam……………………………………………moje działanie w tym zakresie miało na celu……………………………………wynikało to z potrzeb szkoły, gdyż zauważyliśmy………………………………………………Po przeprowadzonych zajęciach nauczyciele wprowadzili, zastosowali, ujęli w swojej pracy elementy………………………………………………………mogliśmy dzięki temu zaobserwować zmiany…………………………………………(efekty).

 

W roku szkolnym podjęłam się …………………………………Potrzeba podjęcia w/w studiów wynikała z ……………………………………………Wiedza, którą zdobyłam pomogła mi………………………………………wprowadziłam liczne modyfikacje w swojej pracy, dzieliłam się zdobyta wiedzą z innymi nauczycielami, przygotowałam w tym zakresie wystąpienie dla rodziców. W ramach zajęć otwartych wykorzystałam elementy metody………………………………………….

 

Podejmując współpracę z rodzicami zauważyłam, iż………………………………w związku z tym podjęłam się………………………………………….

Moja współpraca z ………………………………………oparta była na ………………………………działaniach. Ich celem było………………………………… (propagowanie, rozszerzanie zakresu działań szkoły, szerzenie wiedzy) …………………………………dało to…………………………………rezultaty, efekty.

Pamiętaj także o podsumowaniu. Zanim jednak dokonasz podsumowania zastanów się, czy podejmowałaś się może jakichś dodatkowych działań. Opisz je na końcu.

Dodatkowo podjęłam się także………………………………… 

Teraz dokonaj krótkiego podsumowania. Przeczytaj, popraw, dopieść od strony technicznej i gotowe.

Myślę, że tym artykułem rozjaśniła znów troszeczkę temat sprawozdania. Jeśli jednak w dalszym ciągu potrzebujesz pomocy w tym względzie znajdziesz mnie tu.

Życzę owocnej pracy.

Jak napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego? Kilka porad dla nauczycieli.

Jak napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego? Kilka porad dla nauczycieli.

W chwili obecnej większość z nauczycieli zamiast korzystać z uroków ferii  lub przygotowywać się do nich, tworzy całe opasłe księgi najróżniejszych sprawozdań, podsumowań czy ewaluacji podjętych w pierwszym semestrze roku szkolnego działań. Do tych tomów dokumentów ( ja to nazywam papierologią stosowaną) dochodzi także sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego- jeśli oczywiście jesteś nauczycielem w awansie.

Obserwując grupy skupiające nauczycieli na portalach społecznościowych, zauważyłam, iż macie z tym działaniem duży problem.

Pierwszy problem, to jak w ogóle zabrać się za ten temat?

Przeraża Was zawiłość prawa oświatowego w tym zakresie oraz zmieniające się zapisy tegoż prawa.

Po drugie nie bardzo wiecie też, jak to działanie we właściwy sposób przygotować? A w zapisach prawa oświatowego jednoznacznych wytycznych w tym zakresie brak.

Jak wiec się do tego zabrać zwłaszcza teraz, w tak zwanym okresie przejściowym kiedy to jedni są na „ starych zasadach” a inni już na „nowych”

Zacznijmy więc od początku.

Jeśli rozpoczęłaś swój staż przed 1 września 2018 roku bazowałaś pisząc swój plan na Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( Dz. U. 2013 poz. 393).

Ci którzy rozpoczęli staż po 1 września 2018 roku bazowali już na Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

Choć tak naprawdę zupełnie nie jest to ważne przy pisaniu sprawozdania.

– Dlaczego???? –zapytasz

Ano dlatego, że w sprawozdaniu nie jest ważne na bazie którego rozporządzenia pisałaś swój plan rozwoju zawodowego, nie ma to zupełnie znaczenia, gdyż sprawozdanie piszemy z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W TRAKCIE TRWANIA STAŻU bez względu na to, na podstawie którego rozporządzenia napisałaś swój plan.

Idziemy dalej.

Czym jest sprawozdanie- cytując definicję ze słownika języka polskiego , jest to «przedstawienie przebiegu jakiejś działalności, szczegółowe zdanie sprawy z czegoś»

Twoim zadaniem jest zatem, przedstawić przebieg Twojego stażu, opierając się na planie rozwoju zawodowego- nauczycielu.

Tu znów chcę Ci przypomnieć zapisy prawa oświatowego.

Pierwszym aktem prawnym jest ustawa Karta Nauczyciela ( pamiętaj, ustawa jest aktem wyższego rzędu niż rozporządzenie, które jest aktem wykonawczym do ustawy), w której to w art. 9c. 3. Czytamy „W okresie stażu nauczyciel realizuje własny plan rozwoju zawodowego zatwierdzony przez dyrektora szkoły, uwzględniający wymagania, o których mowa w art. 9g ust. 10. Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji tego planu.”

Kolejny zapis dotyczący sprawozdania odnajdziemy w cytowanym już wyżej rozporządzeniu MEN w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli , gdzie w § 4. 5 „Nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego, uwzględniające efekty jego realizacji dla nauczyciela i szkoły, w terminie 7 dni od dnia zakończenia stażu”.

Tak więc mamy dwa akty prawne z których dowiadujemy się, iż:

  1. Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu,
  2. sprawozdanie to ma uwzględniać efekty jego realizacji dla nauczyciela i szkoły,
  3. nauczyciel ma na złożenie sprawozdania 7 dni.

I to są wszystkie zapisy dotyczące sprawozdania.  Każdy nauczyciel na zakończenie stażu zobowiązany jest przedłożyć je swojemu dyrektorowi. Pamiętaj także, że zmiany w awansie zawodowym dotyczą także tego, iż Twoje sprawozdanie w kopii poświadczonej przez dyrektora powędruje jako załącznik do wniosku o podjecie postępowania egzaminacyjnego lub kwalifikacyjnego. Będą je zatem czytali członkowie Twojej komisji.

– To w takim razie na jakiej podstawie sporządzam swoje sprawozdanie na koniec każdego semestru?- zapytasz znów.

Wyjaśniam więc.

Jest to decyzja ustalona wewnątrzszkolnymi procedurami lub decyzja podjęta przez Twojego dyrektora.

W ten sposób ma on wgląd w realizowane przez Ciebie zadania w trakcie trwania Twojego stażu. Dla Ciebie jest to również bardzo dobre, gdyż uwierz mi, zdecydowanie łatwiej pisze się sprawozdanie końcowe(obowiązkowe) w oparciu o te właśnie cząstkowe sprawozdania. Pamięć bywa ulotna, brak konsekwencji w zapisywaniu różnych wydarzeń z życia szkoły powoduje, że trudno jest później w tym sprawozdaniu to odtworzyć.

Dla osób, które zakupiły mój awansownik, już za chwilę stażowe zmagania będą o wiele łatwiejsze.

Teraz wiec zaplanujmy jak się do tego zabrać.  

Przygotuj krótki wstęp o sobie. Pamiętaj, ze twoje sprawozdanie będzie teraz dołączone do wniosku o podjecie postępowania egzaminacyjnego lub kwalifikacyjnego, dlatego zasadnym jest porządnie się do tego przyłożyć, aby później przed szanowną komisją oczami i rumieńcem na twarzy nie świecić.

Nigdzie w dokumentach prawa oświatowego nie ma zapisu jak takowe sprawozdanie należy napisać. Najczęściej stosuje się wersję tabelaryczną dla sprawozdań cząstkowych, czyli tych nieobowiązkowych pisanych w trakcie trwania stażu zgodnie z ustaleniami w waszych placówkach czy waszych wewnatrzszkonych procedur.

Druga wersja, to wersja opisowa stosowana przy sprawozdaniach końcowych zgodnie z zapisami rozporządzenia. Pamiętaj tu proszę o tym, iż ustawodawca skrócił twój czas na napisanie i przedłożenie dyrektorowi takowego sprawozdania z 30 na 7 dni. Tak, w terminie 7 dni od zakończenia stażu przedkładasz swojemu dyrektorowi sprawozdanie z jego realizacji.

I teraz jak się do tego zabrać?

Wydrukuj swój plan rozwoju, czytając kolejne punkty zaznaczaj to, co udało Ci się zrealizować, rozpisuj pod tymi punktami szczegółowe działania których się podejmowałaś w trakcie trwania stażu. Zgromadź wszelkie niezbędne notatki, wyciągnij zapiski, przypomnij sobie i zapisz gdzie, z kim i kiedy realizowałaś poszczególne działania.Następnie zdecyduj w jakiej formie napiszesz to sprawozdanie . Jeśli w tabelarycznej to możesz zrobić to tak: od zadania, przez poziom, stopień realizacji, do uzyskanych  z realizacji efektów dla nauczyciela i szkoły.

Sprawozdanie opisowe tworzysz opisując zadania podjęte w czasie trwania stażu. Jeśli potrzebujesz wsparcia pomocy w tym zakresie– konsultacje ze mną znajdziesz tu.

Możesz także pobrać prezentację przygotowaną do webinaru “Jak napisać sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego?”. Prezentacja znajduje się w BIBLIOTECZCE. Jeśli jeszcze nie masz hasła dostępu do biblioteczki, zapisz się na mój newsletter.

Ramowe sprawozdanie dla nauczyciela dyplomowanego znajdziesz tu 

Życzę owocnej pracy.

Bezpieczny pies- bezpieczne dziecko.

Bezpieczny pies- bezpieczne dziecko.

Bezpieczny pies to twoje bezpieczne dziecko.

Ze względu na to, iż najczęstszymi ofiarami pogryzień przez psy są dzieci, chciałam dziś przybliżyć temat bezpiecznych kontaktów psów i dzieci. Jako trener profilaktyki pogryzień rozmawiam z dziećmi, rodzicami i nauczycielami na ten temat i zauważyłam, iż funkcjonuje wiele mitów dotyczących kontaktów z psem. Pierwszy i najistotniejszy błąd jest taki, że bardzo często zapominamy o psich potrzebach. Pies oprócz potrzeby regularnego karmienia i dostępu do świeżej i czystej wody potrzebuje także bezpiecznego miejsca w domu do spania i wypoczynku. Potrzebuje naszego zainteresowania w czasie spacerów jak również stałej opieki weterynaryjnej oraz zabiegów pielęgnacyjnych. I to są podstawowe potrzeby, którym każdy właściciel czworonoga powinien sprostać. Pies potrzebuje także, abyśmy nauczyli się z nim „rozmawiać”, bo to na człowieku ciąży odpowiedzialność za prawidłowe relacje z psem. Obraz psa jest mocno uczłowieczony z lekką disnejowską nawet nutą, z ubrankami i gadżetami, przez co tworzymy w głowach naszych dzieci zafałszowany wizerunek psa. Wiele dzieci chce także traktować psy jak żywe maskotki, na co my dorośli w żaden sposób nie powinniśmy pozwalać.

Jeżeli nauczymy dzieci prawidłowych postaw w kontakcie z psem, zwiększamy szansę na to, że pies będzie się w tym kontakcie czuł komfortowo, co oznacza, że nie będzie miał potrzeby reagowania w agresywny sposób.

Jeżeli w domu, w którym jest pies jest także małe dziecko, pamiętaj- małe dzieci wykonują wiele bardzo szybkich ruchów wydając przy tym nie zawsze zrozumiałe dla psa piskliwe odgłosy, co może być dla czworonoga nieprzewidywalne i może wywoływać lęk. Nie pozostawiaj małego dziecka i psa samych, nie pozwalaj dziecku ciągać psa za łapę, ucho, ogon, siadać na psie, czy wkładać ręki do psiego pyska. Nie pozwalaj również małemu dziecku zbliżać się do psiej miski czy legowiska. Jeżeli pies wysyła sygnały ostrzegawcze- warczy, stawia sierść, nieruchomieje, tuli uszy, oblizuje nos, odwraca się, przyjmuje skuloną pozycję ciała, nie strofuj w takich sytuacjach psa tyko zabierz dziecko i jeśli to możliwe, zwróć jego uwagę na zachowanie, które spowodowało taką reakcję psa. Każda taka sytuacja może zakończyć się pogryzieniem dziecka przez psa. Pamiętaj pies wysyłał sygnały ostrzegawcze. Nawet najspokojniejszy pies jest w takich sytuacjach nieprzewidywalny.

W kontaktach z psem można przewidzieć sytuacje, w których zwiększone jest ryzyko pogryzienia. Są to sytuacje, kiedy:

  • Pies nie jest nam znany i spaceruje bez właściciela- pod żadnym pozorem nie zbliżamy się do takiego psa i nie próbujemy go głaskać. Uczul na to swoje dziecko.
  • Pies je i nie należy mu w tym przeszkadzać. Pod żadnym pozorem nie należy zabierać psu miski w czasie, kiedy spożywa posiłek.
  • Pies śpi i nie należy mu w tym przeszkadzać. Gwałtowne budzenie psa może wzbudzić jego lęki i zakończyć się agresywnym zachowaniem czworonoga.
  • Pies odchodzi, dając nam do zrozumienia, że nie jest zainteresowany kontaktem z nami a my za nim biegniemy, nawołujemy. Nie należy się tak zachowywać, gdyż może to wzbudzić lęk psa i agresywną reakcję.
  • Głaskanie psa. Pamiętaj, zawsze zapytaj właściciela czy możesz pogłaskać psa zanim to zrobisz.
  • Pies pilnuje terenu a my go drażnimy stukając po ogrodzeniu. Pamiętaj, takie ogrodzenie może być dziurawe a rozdrażniony pies bardzo niebezpieczny.

W kontaktach z psem wskazane jest, aby:

  • Podchodzić do psa spokojnym krokiem, lekko po łuku.
  • Jeśli chcesz pogłaskać psa- zapytaj właściciela czy możesz.
  • Jeżeli właściciel psa wyraził zgodę, nie nachylaj się nad psem tylko kucnij przy nim, pozwól psu cię obwąchać i spokojnie go pogłaszcz. Jeśli właściciel psa odmówił, uszanuj to i spokojnym krokiem odejdź.
  • Jeśli jesteś właścicielem psa, ucz się odczytywać sygnały ostrzegawcze i informacyjne, jakie wysyła pies.
  • Nie obejmuj psa, żaden pies tego nie lubi.

Pamiętaj pies jest nieprzewidywalny, ale zanim ugryzie zawsze wysyła sygnały ostrzegawcze, które my dorośli bardzo często bagatelizujemy. I nie należy tu straszyć dziecka psem a jedynie przekazać prawdziwe informacje o psie z poszanowaniem jego potrzeb i zachowań. Jeśli nauczysz swoje dziecko takich bezpiecznych zachowań, zminimalizujesz ryzyko znalezienia się dziecka w sytuacji ryzykownej z udziałem psa.

Jeżeli chcesz abym w placówce edukacyjnej przeprowadziła akcje informacyjną czy program profilaktyczny „Bezpieczny pies = bezpieczne dziecko”, napisz do mnie poprzez formularz kontaktowy na stronie kontakt

Pin It on Pinterest